Uso de recursos preciosos com cuidado!
O projeto es´tá voltando para a retomada e reconstrução do conceito de consumo com os alunos, pois estes tem consumido cada vez mais e de fora desnecessária. É fundamental leva-los a perceber que o uso de cada recurso desgasta ainda mais nossos recursos naturais e que cada um tem sua parcela de responsabilidade d degradação do planeta.
Primeiramente estamos realizando roda de conversas onde eles possam expor o que pensam do tema. Posteriormente estamos levantando od dados sobre as forma sd euso dos recursos naturais na escola e forma dela.
a diminuição de recursos naturais como água, comida e papel por exemplo no espaço da escola e nas comunidades a redução do consumo.
O projeto envolve alunos, famílias e toda a comunidade escola, uma vez que os alunos serão multiplicadores das ações de preservação e redução de consumo.
Você já viu que nem sempre precisa comprar tudo o que é aparentemente necessário. Para ajudar, você pode pensar nas Seis Perguntas do Consumo Consciente:
1 - Por que comprar?
2 - O que comprar?
3 - Como comprar?
4 - De quem comprar?
5 - Como usar?
6 - Como descartar?
A próxima tarefa tem tudo a ver com essas escolhas!
Vale desenhar, ou usar sites gratuitos para montar sua HQ, como o Pixton ou o Meu Gibi.
Se preferir, também pode reunir sua equipe e fazer essa atividade em grupo.
Resposta:
O texto está voltado para a utilização dos materiais escolares até o final, pois muitas vezes os alunos (especialmente as meninas) percebem que existe um material mais "bonitinho"como um lápis ou uma borracha e compram sem neceesidade!
Ahhhhh :(
Já terminamos o Percurso!
Mas nossa ação está apenas começando... Então, que tal nos ajudar a melhorar os percursos do Edukatu?
Conte pra gente o que você aprendeu, o que gostou mais e o que podemos melhorar para os próximos percursos. Como foi a campanha? Avalie. Vamos lá?
Resposta:
As crianças do 2º ano amaram realizar as atividades e se sentiram empolgados com a temática. Foram momentos riquíssimos tanto para trabalhar a importância de mudarmos nossas atitudes quanto a necessidade de ajudar o meio ambiente, como também de se tornar um multiplicar. Uma tarefa árdua, mas de excelência pois dessa forma faremos parte dessa nova geração todos envolvidos a ajudar o planeta. Outro momento riquíssimo foi poder trabalhar com outra turma de alunos maiores, a linguagem da aprendizagem tornou-se mais significativa e atrativa para os pequenos, ou seja, crianças ensinando crianças. Eles se espelharam muito na turma do 4º ano. Alguns relataram que amanhã seriam eles que estariam ensinando outra turma e dessa forma multiplicaram a prática dos 4Rs. Ainda estou no percurso com as crianças, que estão amando participar da plataforma, assistir os vídeos, responder aos desafios, ganhar as medalhinhas e aprender sobre a preservação do ambiente. Nesse contexto aprendemos o quanto podemos fazer pelo meio ambiente, o quanto a educação é importante nesse trabalho de transformação. O quanto esse trabalho é importante não somente para transformações a longo prazo, mas a curto prazo também. Gostamos e achamos riquíssimo os materiais disponibilizados para trabalhar com as crianças os planos de aulas, vídeos, como também a plataforma educativa do site Edukatu. Acreditamos que envolver os recursos tecnológicos enriquece a aprendizagem tornando-a significativa e respeitando a linguagem dessa nova geração. Espero poder manter o trabalho com essa e com as novas turmas que virão, para cada vez mais poder buscar uma sociedade diferente e consciente de sua participação na transformação do meio que os cercam.
Agora que vocês já planejaram tudo, é hora de por a mão na massa!
Com a campanha pronta, você precisa agora compartilhar o que aprendeu.
Poste abaixo uma foto que demonstre como sua equipe executou a campanha, ou o link para um vídeo de vocês em ação. Se quiser, poste também um texto contando pra gente o que achou de fazer uma campanha.
Acompanhe os resultados e, depois de um tempo, meça novamente os impactos, da maneira que você e seu grupo decidiram na atividade 2.
Resposta:
Realizar essas campanhas com os alunos foi mais do que propor novas aprendizagem, foi realmente se transforma enquanto pessoa, enquanto cidadã que vive em uma sociedade que precisa ser consciente da sua responsabilidade ambiental. Foi perceber que realmente ainda é possível mudar nossas ações e ajudar nosso planeta. Como dissemos nessa campanha "Nossa verdadeira casa - nossa casa maior", e se a gente não cuidar da nossa casa maior não adianta nada cuidar do nosso habitat, pois sem ela ninguém sobreviverá. Percebemos que praticar os 4Rs são ações urgente e mais urgente ainda é ser um multiplicar dessa conscientização. Afinal de contas um contagia o outro, e o outro, e o outro e outro...
Hora de usar toda a sua criatividade para mobilizar todo mundo!
Com sua equipe, pense como você acha que conseguirá chamar a atenção das pessoas para o que está defendendo. E planeje essas atividades, dividindo as tarefas entre todos os participantes da equipe.
Pode ser com um texto, um vídeo, uma música, uma imagem, ou mesmo uma história em quadrinhos!
Resposta:
Nessa etapa apresentamos e trabalhamos as oitos ideias (frases), proposto na atividade escreva seu manifesto. Depois fizemos um debate entre as turmas 2º e 4º ano, para que pudessem expressar suas opiniões sobre elas, se concordavam ou não com elas, então reescrevemos e assim pudemos reelaborar as frases. Expomos as frases em cartazes e desenhamos sobre elas e expomos no mural das salas nos corredores da escolas. Realizamos a atividades utilizando como base o formulário de planejamento e tendo como base o material disponibilizado na atividade escreva seu manifesto.
Agora é hora de você começar a colocar em prática!
Reúna sua equipe e, juntos, decidam o tema de sua campanha: pode ser aumentar a quantidade de materiais reciclados, reduzir a quantidade de lixo que a escola gera, ou até montar um sistema de descarte correto de resíduos, por exemplo.
O importante nesse momento é escolher um tema e combinar, em equipe, qual a melhor forma de medir os impactos de sua campanha e fazer uma medição antes de começar.
Vale medir quanto de lixo a escola descarta, quanto recicla ou até mesmo entrevistar a equipe de limpeza. Tudo isso para que, depois da campanha, vocês consigam avaliar os resultados.
E não esqueçam de contar como e quanto mediram!
Resposta:
Nessa campanha reunimos as duas turmas (2º ano profª Fabíola e 4º ano profª Magda) para desenvolver as atividades juntas, pois dessa forma uma turma completava a outra e assim o 4º ano pode ajudar a turminha do segundo ano a se localizar, como também eles puderam exercitar o que aprenderam nos projetos anteriores, colocar em prática o que aprenderam! Portanto nossas postagem (2º e 4º ano), estarão igual! Fizemos duas campanhas, uma com a equipe da gestão e limpeza sobre a importância de separar o lixo gerado em sala de aula e não misturar com os demais lixos capitados na escola e outra com os alunos sobre a importância de ajudar a reduzir o lixo que produzimos em sala de aula. Assim na primeira campanha pudemos pesar e observar a cada semana a quantidade de lixo que as salas de aula gera e a partir daí fizemos a segunda campanha com os alunos para que ajudassem a reduzir a quantidade de lixo gerado na sala de aula e consequentemente na escola. Então nossas campanhas foram: - VOCÊ É IMPORTANTE PARA AJUDAR A SALVAR O PLANETA! - REDUZIR É POSSÍVEL! Na primeira campanha VOCÊ É IMPORTANTE PARA AJUDAR A SALVAR O PLANETA!, a princípio foi realizado uma entrevista com a equipe gestora e com a equipe da limpeza sobre como era feito a coleta de lixo diariamente nas salas de aulas, para onde era levado esses lixos e como era feito o descarte dos mesmos. Para isso os alunos se organizaram em grupo e montaram o questionário da entrevista. Depois acompanhamos a pesagem desses lixos. Não foi possível acompanhar o recolhimento do mesmo, pois eles acontecem a cada término de período de aula, mas pudemos pesá-lo no início da tarde, pesando o lixo da turma da manhã e nós professoras pesávamos o lixo da turma da tarde após o encerramento das aulas e apresentávamos os resultados as turmas no dia seguinte. Descobriram que os lixos gerados nas salas de aulas (15 salas entre os dois períodos) eram valores bem assustadores. Cada sala de aula utilizavam sacos de lixos de 100 litros e por semanas as nossas 15 salas de aula gerava em média 2,625 litros de lixo por semana variando entre 3500 a 1500 litros a cada semana. Avaliamos que era muito pensando em salas de aulas que deveríamos ir para estudar e aprendemos sempre a não desperdiçar materiais. O mais interessante foi poder transformarmos esses valores de litro em quilos e vice e versa, como também buscar a média ao final da pesquisa, trazendo nossa campanha para nossas aulas de Matemática também. Eles puderam achar valores entre 350 a 150 quilos. A partir dessa primeira etapa pudemos então fazer nossa campanha entre a equipe da limpeza com a temática VOCÊ É IMPORTANTE PARA AJUDAR A SALVAR O PLANETA!, pedindo para que eles buscasse descartar esse lixo da sala de aula de forma correta, sendo que geramos lixos mais reciclável do que orgânico. Pedindo para que não misturasse o lixo, então dessa forma os alunos ajudaram a reciclar o lixo. Depois foi a etapa mais importante. O trabalho entre salas e com a conscientização e mobilização de reduzir o lixo gerado pelos alunos e professores da nossa escola com a campanha REDUZIR É POSSÍVEL. Elaboramos cartazes com dados estatísticos da coleta de lixos realizada nas salas de aula, e depois passamos nas salas de aulas para apresentar nossos cartazes e falar sobre o quanto produzimos de lixo e como poderíamos colaborar para redução. Outro ponto importante do nosso trabalho foi que montamos um lixômetro. Um cartaz que mensurávamos por semana o volume medido por lixo e expondo no mural da escola para que todos acompanhassem o nosso trabalho e assim sensibilizassem sobre o seu papel na ajuda da nossa campanha. Sempre com mensagem de meta a conseguir para próxima semana. Resultando em uma diminuição significativa do lixo gerado em sala de aula, ou seja menos desperdício de papel e material escolar em sala de aula.
Agora que você já jogou bastante, notou como os catadores de materiais recicláveis são importantes?
Eles são os responsáveis pela triagem dos resíduos, o que faz aquele material chegar à indústria para ser reaproveitado em um novo produto.
Mas, mesmo quando não há coleta seletiva, eles também são figuras centrais. Por meio de suas associações, também recebem recicláveis direto da comunidade para dar uma destinação final adequada.
Que tal procurar mais informações e colaborar com esse trabalho?
Resposta:
A nossa Unidade Escolar conta com Bag para a coleta de materiais recicláveis pela Prefeitura de Santo André. Os alunos podem trazer os materiais recicláveis e os materiais produzidos pela própria escola também são depositados lá para coleta seletiva.
E o que fazer com aquilo que você não usa mais, mas ainda pode ser útil para alguém?
Tem bastante gente que organiza feiras de trocas, sabia? É um jeito divertido de REUTILIZAR os produtos que ainda estão em bom estado, mas que não queremos mais.
Que tal reunir novamente sua equipe e pensar juntos quais itens vocês gostariam de trocar? Veja com seu professor se é possível fazer uma feira de trocas na escola!
Vale conhecer este site com dicas e um mapa com algumas feiras já realizadas no Brasil.
Também pode ser legal conversar com colegas - outros alunos, professores, diretor, bibliotecário da escola - para organizar esse evento. Quanto mais gente estiver na brincadeira, maior será a diversão e maior será o número de cidadãos conscientes!
Resposta:
Trocar uniformes que ficaram pequenos trocar livros que já foram lidos Trocar materiais como tesoura e lápis de cor que estejam repetidos Trocar brinquedos que já não usamos mais.
Certeza que você pensou em uma maneira bem legal de REDUZIR o quanto você usa de recursos naturais ou gera de resíduos... vale lembrar que estamos todos conectados. Por isso, nossas ações podem causar impactos não só na vida de quem está próximo da gente, mas também nas pessoas que estão a milhares de quilômetros de nós!
Para entender melhor e experimentar na prática, propomos um DESAFIO:
Resposta:
Garrafa plástica/ embalagem de condicionador/ papel de sabonete/ embalagens de alimento de papel e plástico/ plásticos que envolvem os livros/ sobras de papel...
Que precisamos RECICLAR sempre que possível todo mundo já ouviu.
Mas, na verdade, a gente pode começar bem antes disso.
Ser mais sustentável é repensar tudo, desde o momento em que temos a ideia de comprar alguma coisa: Você precisa mesmo de um caderno novo? Não dá para inserir algumas folhas novas no seu fichário, ou aproveitar o caderno que você já tem?
Depois de REPENSAR bastante e decidir que você precisa mesmo de algo novo, o próximo passo é escolher.
Você pode ser mais sustentável nessa hora também, e escolher aquilo que gasta menos recursos (matéria-prima, água ou energia, por exemplo) pra ser produzido, ou que deixe menos lixo depois do uso. Pense nisso!
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Resposta:
A Magali está no bairro do Limoeiro comendo um montão de coisas gostosas, mas se esquece de jogar as embalagens nos locais corretos. Assim papéis de balas, sacos de algodão doce e sorvete ficam pelo chão. o cascão vê tudo aquilo e diz... - Depois o porcalhão sou eu!
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