Pra tudo há reutilização
Estamos trabalhando a reutilização de materiais que costumam ir para o lixo, para construir brinquedos e jogos.
Aulas sobre reciclagem. Danos ambientais causados pelo lixo. Tempo de decomposição dos materiais.
Que os estudantes tenham consciência de que pequenas ações deles podem melhorar o nosso planeta.
O trabalho é realizado junto a outra professora de ciências, a professora de português e o professor de artes.
Conte o que você achou das atividades propostas: os(as) estudantes entenderam a proposta e a importância dos ODS? Foi possível destacar a relação entre consumo consciente e a agenda global? Com quantos estudantes você fez as atividades? Você tem alguma sugestão de melhoria?
Resposta:
Gostei bastante de utilizar a plataforma e da forma que ela está organizada. Queria ter tido mais tempo de trabalhar outros circuitos, mas se a plataforma permanecer aberta ou se oferecer outro curso em 2023 eu farei novamente, porque ajudou muito a trabalhar não apenas questões ambientais, mais sobre tudo questões sociais e humanas.
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Trabalhamos bem a agenda 2030 e os objetivos... Fizemos um levantamento se algum desses objetivos havia sido alcançado e quais as chances deles serem alcançados até 2030. Os estudantes pesquisaram os objetivos que seriam mais importantes de serem alcançados e propuseram ovos objetivos para essa agenda, que incluiu uma maior fiscalização o uso dos recursos e emissão de gases e a multa para quem prejudicar muito o meio ambiente.
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Ao longo do ano estávamos fazendo discussões sobre a geração da energia limpa, e este momento, focamos nas alterações climáticas causadas pela queima de combustíveis fósseis. As alternativas que surgiram foi de investir em automóveis elétricos e produzir essa energia a partir do sol e do vento.
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Realizamos várias discussões sobre a questão do desperdício de alimentos e de o Brasil ser um dos maiores produtores de grãos e mesmo assim ter um numero grande da população que vive a falta de alimentos. Pensamos muito em uma sociedade coma economia da troca ou de acesso aos alimentos. os estudantes falaram da importância das hortas nas escolas e também pensaram na redução dos vários tipos de poluição.
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Trabalhamos os vídeos que foram disponibilizados na plataforma e levantamos a discussão sobre o uso dos recursos naturais e as consequências ambientais que isso traz. Após este momento, os estudantes começaram a levantar práticas sustentáveis de reduzir o uso desses recursos e realizamos uma discussão sobre a reutilização e reciclagem de materiais. Os estudantes produziram desenhos de casa mais sustentáveis.
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Após desenvolver as atividades com a turma, os estudantes levantaram como eles podem economizar água, sendo que falaram bastante sobre a duração dos banhos e a reutilização da água da máquina de lavar. Outra forma de economia, foi a reutilização da água da chuva para usar em tarefas doméstica. Estamos passando por um período de muita chuva no estado e eles falaram sobre a questão de utilizar a água da chuva e reduzir também a inundação dos bairros. Chegamos a questão da coleta e tratamento do esgoto e os estudantes comentaram bastante sobre a fiscalização para que o esgoto não vá parar no solo, rios e lagos.
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Após trabalharmos o vídeo e a explicação sobre as ODS, os estudantes começaram a discutir as duas imagens sobre o lixo e o fluxo de veículos automotores e tiveram o momento de levantar os problemas ambientais apresentados na duas imagens e como eles fariam para solucionar se fossem super heróis. Eles fizeram o registro em seus cadernos.
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Após trabalharmos o vídeo e a explicação sobre as ODS, os estudantes começaram a discutir as duas imagens sobre o lixo e o fluxo de veículos automotores e tiveram o momento de levantar os problemas ambientais apresentados na duas imagens e como eles fariam para solucionar se fossem super heróis. Eles fizeram o registro em seus cadernos.
O professor liberou a Fase 1 do Fundamental 1 no Percurso Terra do circuito Natureza
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O professor liberou a Fase 2 do Fundamental 1 no Percurso Terra do circuito Natureza
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O professor liberou a Fase 1 do Fundamental 2 no Percurso Terra do circuito Natureza
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O professor liberou a Fase 2 do Fundamental 2 no Percurso Terra do circuito Natureza
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O professor liberou a Fase 1 do Fundamental 1 no Percurso Ar do circuito Natureza
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