Brincante
Quando trabalhamos o tema: o que são ODS, mostrei a imagem de muito lixo derramado, uma das crianças disse que as pessoas jogam lixo no bueiro e quando chove a rua enche da água e entra na casa das pessoas. Então lancei a ideia de produzirmos brinquedos com garrafas Pet, pois reduzimos os danos à natureza e produzimos brinquedos tanto para levarem pra casa quanto para brincarem na escola.
Coleta de garrafas pet e reciclagem para a produção dos brinquedos.
Que as pessoas repensem o consumo e o descarte de materiais que podem ser reciclados e ganhar outras finalidades que não seja o lixo.
Alunos, pais, comunidade do entorno e outras pessoas da escola.
Já vimos que uma alimentação saudável é muito importante. Agora junte sua equipe e os seus Diários de Mesa (a lista dos alimentos que cada um consumiu em um dia).
Escolha o alimento industrializado que estiver na lista de mais gente e analise as informações que estão na embalagem. Independente do que tiver sido escolhido, seu rótulo tem informações que podem ajudar a ter uma alimentação mais equilibrada, como a lista de ingredientes, em ordem decrescente de presença, e as informações nutricionais (normalmente em uma tabela). Essas informações são importantes pois ajudam a comparar os produtos usando o rótulo, assim você pode escolher aqueles com menores quantidades de açúcar ou sódio, por exemplo.
Com a ajuda de seu professor, pesquise para saber o que cada uma dessas informações quer dizer e tire fotos da equipe fazendo a atividade.
Investigação concluída? Poste uma foto da equipe, o nome do produto que escolheram e as informações que vocês encontraram durante a pesquisa.
Resposta:
Uma alimentação saudável e variada é essencial para crescer com saúde e ter energia para aprender e brincar. Todos os grupos de alimentos são importantes para sua nutrição e, para que possam fazer bem para você, devem estar presentes na quantidade e frequências ideais em suas refeições.
Vamos começar a agitar a equipe? Vocês vão se dividir em grupos para pesquisar - vale buscar na Internet, conversar com professores, procurar em livros...
Cada grupo será responsável por pesquisar as características de um grupo de alimentos (construtores, reguladores e energéticos) e de seus principais nutrientes (proteína, carboidrato, gordura, fibras, vitaminas e minerais). Fizemos uma listinha de perguntas para orientar a busca:
Já encontrou as respostas? Que tal compartilhar com todo mundo? Poste abaixo e converse com seus colegas.
Resposta:
Na educação infantil ocorre um fenômeno, as crianças gostam de comer arroz puro. Por volta das 9h a cozinheira começa a fazer o almoço e o cheiro chega na sala. Aproveitando fazemos a leitura do cardápio e usamos esta roda de conversa para falar sobre a importância nutricional do que é servido, fora que é delicioso. Em todas as reuniões de pais conversamos para que incentivem as crianças a provar novos alimentos e deixar de lado os industrializados, para facilitar enviamos por whatsapp o cardápio mensal para fortalecer a parceria em prol da alimentação saudável e variada.
Você é o que você come? Você sabe o que come? Muitas vezes comemos sem parar para pensar o que estamos comendo. Será que você sabe quais alimentos estão mais presentes no seu dia a dia?
Vamos fazer uma experiência? Anote todos os alimentos que você comeu e bebeu durante um dia. Não esqueça de anotar a quantidade (uma colher, um copo, um pedaço) e como foi preparado (assado, frito ou cozido, comprado pronto, feito em casa ou em restaurante). Registre tudo, tudinho mesmo, desde de um pedacinho de bolo até um copo de água.
Aproveite para compartilhar uma foto com a gente, ou desenhar uma de suas refeições.
A lista está pronta? Escreva abaixo para mandar pra gente suas anotações.
Resposta:
Trabalhamos diariamente a leitura do cardápio que será servido. Quando a sobremesa é alguma fruta pouco comum, vou citar o exemplo do caqui. A cozinheira forneceu algumas unidades para a manipulação, perguntei o que era e as crianças em sua maioria disseram que era tomate. Então falei que era outra fruta um pouco mais adocicada e muito gostosa chamada caqui. A princípio ficaram desconfiados, mas como eu degustei acabei incentivando a fazerem o mesmo e o resultado foi bastante positivo. A grande maioria aceitou a fruta e acabou gostando. No momento do café, alguns dizem que não estão com fome pois já comeram em casa. Geralmente pergunto o que comeram e conversamos sobre a alimentação saudável e sua necessidade para nutrição, crescimento e aprendizagem, tenho observado que ao menos a fruta que acompanha o café está sendo mais aceita.
Conte o que você achou das atividades propostas: os(as) estudantes entenderam a proposta e a importância dos ODS? Foi possível destacar a relação entre consumo consciente e a agenda global? Com quantos estudantes você fez as atividades? Você tem alguma sugestão de melhoria?
Resposta:
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Ao abordar as ODS com minhas crianças da EMEI, e mostrar as imagens o que imediatamente incomodou uma das meninas foi o lixo. Ela disse que se tivesse um super poder sumiria com as garrafas e o lixo que as pessoas jogam no bueiro, porque quando chove dá enchente, enche a rua de água e entra água nas casas. Como a EMEI fica dentro da comunidade, observei que essa situação deve fazer parte do seu cotidiano. Ela produziu um desenho e veio orgulhosa me mostrar, quando perguntei o que era ela disse que de um lado era uma menina feliz porque o lixo estava na lixeira e do outro uma brava vendo o lixo no chão. Nossa primeira ação foi relacionada ao consumo e produção responsáveis, pois combinamos de coletar garrafas pet e trazer para a escola para produzirmos bilboquês e vai e vem, assim tiramos elas da natureza e damos um bom destino, virando brinquedos para eles. Inicialmente irão brincar com as crianças da EMEI para conhecerem os brinquedos de reciclagem e depois levarão para casa para brincar com outras pessoas e conversar sobre nossa ação. Ficamos todos responsáveis pela coleta e produção dos brinquedos.
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