Resposta:

Realizamos a medição e constatamos que quanto mais aparelhos ligados ao mesmo tempo, mais rápida é a mudança de kWh. Pudemos verificar ainda que o equipamento elétrico que mais consome energia é o ar condicionado. Em nossa escola, há onze aparelhos de ar condicionado e quando ligados ao mesmo tempo o consumo aumenta significativamente, o que acreditamos contribuir para as constantes quedas de energia que temos aqui.

Resposta:

Para a feira de Ciências, a sala do 7º ano fez um experimento sobre a energia solar. Primeiramente, pesquisamos diversas experiências sobre energia e escolhemos uma que consistia em perceber a energia solar através do enchimento de bexigas colocadas junto a uma garrafa pintada de preto e outra pintada de branco. Pudemos constatar que a bexiga que estava na garrafa pintada de preto quando exposta ao sol encheu-se rapidamente. Foi uma experiência simples e bastante válida.

Resposta:

Neste projeto, os alunos puderam aprender e ampliar seus conhecimentos em torno do uso consciente da energia elétrica através de atividades diversas: jogo, cruzadinha, vídeos, cartazes... Nossa crítica enquanto docentes diz respeito ao pouquíssimo tempo que tivemos para realizar o circuito e o projeto, ainda mais se tratando da rotatividade dos professores que atuam no Fundamental II. Nesse sentido, sugerimos repensar o tempo e prazos. Outro ponto que necessita ser repensado diz respeito ao site: é fundamental que o código de equipe, no caso para professores convidados, “carreguem” as informações do projeto e as atividades realizadas, não vemos sentido em escrevê-lo e realizá-las duas vezes quando se trata de trabalho em equipe.

Resposta:

Após os alunos do 7º ano terem assistido ao vídeo, foi realizada uma discussão e a realização do experimento. Foi confeccionada uma maquete representando uma moradia que utiliza a energia eólica.

Resposta:

Foi uma experiência muito válida em que as crianças puderam aprender sobre outro tipo de energia – que não a elétrica – e todo o potencial que ela tem. Por meio de um experimento simples, mas funcional, os alunos vivenciaram os efeitos do calor solar, ampliando seus conhecimentos sobre diferentes tipos e fontes de energia. Essa atividade foi mediada pela professora Juliana, de Arte, e as crianças gostaram bastante.

Resposta:

Nosso texto: Vivendo e aprendendo Todo dia a mesma coisa: levantar cedo, banho demorado, computador ligado, luzes acesas, a tv falando sozinha após uma noite toda bem dormida no conforto do ar-condicionado. Essa era a rotina de Rafael que nunca economizava energia e por isso a conta vinda da Elektro vinha um absurdo. Na casa de Rafael moram seu pai Domingos, sua mãe Laura, sua irmãzinha Sophia e seu cachorrinho Toby. Seus pais sempre reclamavam do preço da conta de energia, mas Rafael nem se preocupava e com frequência utilizava o chuveiro elétrico para dar banho em Toby e depois sempre o secava com o secador. Certo dia houve um apagão na cidade e todos ficaram sem energia. Ligaram para a central da Elektro e a atendente informou que eles não sabiam o motivo do apagão e que iriam investigar, mas que também não havia qualquer previsão de retorno. Após uma semana a energia voltou e o pessoal da Elektro disse que o apagão havia acontecido porque as pessoas não utilizavam a energia de forma consciente. A partir daí, as pessoas do bairro começaram a economizar energia, inclusive a própria família de Rafael, pois perceberam que se continuasse a consumir como antes, correriam o risco de sofrerem um novo apagão. Passado alguns meses, com as mudanças dos hábitos de consumo, as contas de energia começaram a vir bem mais baixas e todo mês sobrava um pouquinho de dinheiro que dava para comprarem outras coisas. Agora, quando Rafael saia, sempre apagava as luzes, desligava a tv, tomava banhos rápidos, diminuíram os banhos de Toby e na hora de dormir, o ar-condicionado passou a ser substituído pelo ventilador nos dia de calor.

Resposta:

Após assistirem a vídeos informativos sobre tipos de energia, a sala do 2º ano em cooperação com os alunos do 1º ano, construiu um minigerador eólico a ser apresentado na Feira de Ciências de nossa escola. Também realizamos o experimento de energia solar que consiste em perceber a energia solar através do enchimento de bexigas colocadas em garrafas pintadas de preto e branco e expostas ao sol. A sala do 3º ano apresentou uma experiência envolvendo a energia das hidrelétricas enquanto o 4º ano explorou a energia solar numa moradia e também na irrigação.

Resposta:

Enquanto docente gostei muito das atividades propostas no Circuito, uma vez que o tema da energia pode ser desenvolvido de diferentes formas e por meio de recursos diversificados como vídeo-informativo, confecção de cartazes e frases, produção textual, cruzadinha, jogos, experiências, entre outros. Os alunos se divertiram bastante e pude perceber o quanto aprenderam sobre a necessidade e a importância do consumo consciente da energia. Esses aprendizados ultrapassam os muros escolares e se perpetuam no meio familiar, em que os alunos além de praticantes de “ações conscientes” se colocam como verdadeiros “fiscais” das ações de sua família, conforme relatos de alguns pais, sendo essas atitudes um poderoso instrumento de mudanças de hábitos. Minha crítica reside quanto ao pouco tempo destinado ao desenvolvimento do presente projeto (cerca de dois meses), o que em minha opinião deveria contemplar todo o semestre ou mesmo todo o ano letivo devido a importância que o tema do consumo consciente de energia possui.

Resposta:

Primeiramente, contei a história "O click", sobre o uso consciente da energia elétrica. Depois, em sala, os alunos do 1º ano produziram coletivamente uma outra história tendo a professora como mediadora e escriba. Nessa produção textual pode-se constar o aprendizado e a importância do consumo consciente da energia em que os alunos atrelaram ações como “não deixar as luzes acesas sem ter necessidade”, “desligar o computador se não estiver usando”, “não demorar no banho”, “desligar a TV e tirar o fio da tomada antes de dormir”, entre outros conceitos trabalhados em sala. Foi uma atividade muito produtiva em que os alunos se envolveram e puderam demonstrar os conhecimentos adquiridos ao longo desse projeto.

Resposta:

Após assistirmos o vídeo, fizemos uma discussão sobre o consumo consciente de energia elencando quais ações podemos realizar no nosso dia a dia para que isso se realize. Os alunos do 1º ano desenharam o que entenderam e também escreveram frases que culminaram na confecção de nosso mural.