“Água, uso consciente".
O projeto que será desenvolvido trabalhará o consumo consciente da água. O trabalho com o tema que se propõe aqui, apresenta uma visão mais ampla dos problemas que envolvem questões do meio ambiente, especificamente ao uso inadequado da água que é o principal motivo da atual da crise hídrica. O projeto vai de encontro às ideias apresentadas da rede de aprendizagem “edukatu”, sendo assim, o projeto será desenvolvido concomitantemente com atividades que proporcionará experiências aos alunos, bem como assumir atitudes e valores voltados à proteção e a conservação do meio ambiente. Tem como seu principal objetivo a contribuiçao para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água. Propor aos alunos atividades que possam, juntos, descobrirem as causas dos problemas que alguns lugares vêm enfrentando pela falta de água, desenvolver atitudes que evitam os desperdícios e proteção das fontes de água doce, assim evitando a escassez da água potável e sensibilizar os alunos para a importância da água.
Realizarei com os alunos, como atividade encadeadora para o projeto, uma roda de conversa sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. E logo após todas as outras etapas seguintes: • Realizar um experimento para saber a proporção de água existente em nosso planeta, utilizando garrafa pet, um copo de 200 ml e um copo de 50ml. • Propiciar uma pesquisa para casa em que os alunos farão um questionário sobre as principais práticas de consumo diários em suas famílias; • Socialização das pesquisas; • Construção de gráficos; • Apresentação de vídeos da rede de aprendizagem “EDUKATU”, na informática, que tratam de práticas de consumo nas atividades diárias das famílias, da agricultura, das indústrias. • Registros individuais sobre as atitudes sustentáveis já discutidas e socializá-las. • Desenvolver um jogo de percurso com atitudes sustentáveis e não sustentáveis, valorizando os conhecimentos adquiridos pelos alunos. E para finalizar o projeto os alunos apresentarão seminários utilizando “data show” para as outras turmas da escola.
A principal mudança que desejo ver está relacionada a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água.
O projeto envolve os alunos e suas respectivas famílias, e através das apresentações dos seminários os alunos deverão socializar os conhecimentos adquiridos durante o projeto.
Você já fez alguma entrevista? Vamos ver do que as pessoas acham que as coisas são feitas e como economizar água?
É simples, basta levar o balde de sua equipe para a casa de um dos seus colegas de equipe e pedir às pessoas da sua família para escolher um dos objetos e contar para você do que ele é feito e onde, e se tem água. Depois disso, peça sugestões de como o balde pode ajudar a reduzir o desperdício de água.
Registre as respostas: vale gravar um vídeo ou fazer um texto e tirar fotos. As respostas podem te surpreender!
Compartilhe conosco sua(s) entrevista(s) publicando no YouTube e colando o link abaixo(se for vídeo) ou postando abaixo (se for texto e fotos):
Resposta:
resposta coletiva: O entrevistado escolheu o caderno e segundo ele o principal materia prima utilizada em sua produção é o papel,Porem a sua materia prima é a madeira,de acordo com o sr Agemiro podemos usar o balde para lavar o carro e também lavar o quintal.
Já terminamos o Percurso Água! Mas nossa ação está apenas começando...
Então, que tal nos ajudar a melhorar os percursos do Edukatu? Escreva abaixo o que você achou do Percurso Água. Conte pra gente o que você aprendeu, o que gostou mais e o que podemos melhorar para os próximos percursos. Vamos lá?
Resposta:
Eu, como professora, achei muito interessante, pois as atividades são pertinentes a faixa etária para todos os alunos. São atividades bem elaboradas e de fácil entendimento.
Você já fez alguma entrevista? Vamos ver do que as pessoas acham que as coisas são feitas e como economizar água?
É simples, basta levar o balde de sua equipe para a casa de um dos seus colegas de equipe e pedir às pessoas da sua família para escolher um dos objetos e contar para você do que ele é feito e onde, e se tem água. Depois disso, peça sugestões de como o balde pode ajudar a reduzir o desperdício de água.
Registre as respostas: vale gravar um vídeo ou fazer um texto e tirar fotos. As respostas podem te surpreender!
Compartilhe conosco sua(s) entrevista(s) publicando no YouTube e colando o link abaixo(se for vídeo) ou postando abaixo (se for texto e fotos):
Resposta:
entrevistado sr.Argemiro. resposta coletiva O entrevistado escolheu o caderno e segundo ele o principal material utilizado em sua produção é o papel,porem a sua matéria prima ma é a madeira,De acordo com o sr Argemiro podemos usar balde para.lavar o carro e também para o quintal.
Agora que vocês já planejaram tudo, é hora de por a mão na massa!
Com a campanha pronta, você precisa agora disseminar o que aprendeu.
Poste abaixo uma foto que demonstre como sua equipe executou a campanha, ou o link para um vídeo de vocês em ação. Se quiser, poste também um texto contando pra gente o que achou de fazer uma campanha.
Resposta:
A campanha foi de extrema importância para todos nós. Conseguimos refletir mais sobre o uso consciente da água e com a campanha esperamos que outras pessoas da escola e da comunidade também possam repensar sobre a importância desse recurso natural que é água.
Já terminamos o Percurso Água! Mas nossa ação está apenas começando...
Então, que tal nos ajudar a melhorar os percursos do Edukatu? Escreva abaixo o que você achou do Percurso Água. Conte pra gente o que você aprendeu, o que gostou mais e o que podemos melhorar para os próximos percursos. Vamos lá?
Resposta:
gostei muito do percurso água aprendi bastante que não podemos para de fazer o bem para o meio ambiente
Agora é hora de saber mais sobre a origem das coisas:
1.Você e sua equipe devem pesquisar, em sites e livros ou perguntando para seus professores, de que materiais são feitos os objetos que vocês escolheram - incluindo o balde!
2.Depois de pesquisar, façam uma lista dos recursos naturais, principalmente a água, presentes nesses materiais ou objetos que vocês escolheram.
3.Já fizeram a lista? Então publiquem aqui:
Resposta:
caderno- madeira lapis-madeira e grafiti-borracha-latex
Agora é a hora de pensar como podemos colocar o que você em prática! Vamos lá?
1.Você e sua equipe devem escolher três objetos de seu cotidiano. Vale tudo: caneta, lápis, borracha, giz, caderno... Basta que sejam coisas concretas e façam parte do seu dia a dia. Coloque-as dentro de um balde, que vai guardar esses objetos até o fim das atividades.
2.Agora, vamos enfeitar o balde? Vale colagem, pintura, etiquetar, grafite... fica a critério de vocês como personalizar o seu projeto.
Terminou? Tire uma foto e publique aqui pra gente ver como ficou!
Resposta:
Agora que vocês já planejaram tudo, é hora de por a mão na massa!
Com a campanha pronta, você precisa agora disseminar o que aprendeu.
Poste abaixo uma foto que demonstre como sua equipe executou a campanha, ou o link para um vídeo de vocês em ação. Se quiser, poste também um texto contando pra gente o que achou de fazer uma campanha.
Resposta:
não devemos sujar a escola por que estamos poluindo o meio ambiente alem disso não estamos ajudando as tias e segundo deve gastar muita água e se agente não jogar o lixo na escola já estamos ajudando o meio ambiente e as tias
Você já participou de alguma? E você sabe por que as pessoas organizam campanhas?
A ONG WWF francesa, por exemplo, criou um vídeo mostrando que até um bebê sabe que a água é um bem muito precioso para ser desperdiçado. Veja também o cartaz que a ONG WWF Brasil fez para conscientizar as pessoas sobre a importância de poupar água.
Então é isso! As pessoas fazem campanhas quando querem defender ou apoiar algo!
Que tal liderar uma campanha para reduzir o desperdício de água ou a sua poluição?
Pense como você acha que conseguirá chamar a atenção das pessoas para o que está defendendo. E planeje essas atividades, dividindo as tarefas entre todos os participantes da equipe.
Escreva abaixo: O que vocês estão preparando? Como estão organizando tudo? Quais resultados esperam alcançar?
Você e sua equipe podem contar pra gente o que planejam com um texto, um vídeo, uma música, uma imagem, ou mesmo uma história em quadrinhos! Poste abaixo:
Resposta:
Estamos produzindo um vídeo para a campanha "Use bem, para não ficar sem". Trata-se de um vídeo no qual estaremos apresentando o jornal da escola, abordaremos a importância do uso consciente da água. O vídeo será postado na blog da escola para que todos possam ter acesso.
Agora que você já descobriu o que os outros pensam sobre a água presente nas coisas, que tal ir além?
Provavelmente, parte das coisas que você escolheu para o seu balde são feitas de plástico.
Mas nem sempre foi assim: o plástico como conhecemos hoje tem menos de um século. O que nos leva à pergunta dessa atividade: Se essas coisas não fossem de plástico, como seriam? O que mudaria em sua produção e na quantidade de água consumida?
Assista ao vídeo abaixo para entender melhor. Vale também pesquisar, usar sua criatividade e responder em texto ou em desenho, como você preferir. Publique sua resposta abaixo:
Resposta:
Atualmente, dependemos muito dos objetos feitos pelo o plástico, talvez não conseguiria imaginar nossas vidas sem ele, mas infelizmente o consumo desfreado dos produtos descartáveis, dessa geração, nos preocupa muito, trazendo muito prejuízo ao meio ambiente. Como vimos no vídeo acima o quanto é importante o uso consciente desses produtos, bem como a reciclagem do plástico, a reutilização das garrafas pets e de outras embalagens que são feitas com o plástico.Com todas essas atitudes não desperdiçaremos os recursos naturais com a produção de novos produtos. O vídeo é sensacional.
O professor liberou a Fase 2 do Fundamental 1 no Percurso Água do circuito Natureza
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O professor liberou a Fase 1 do Fundamental 1 no Percurso Água do circuito Natureza
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O professor liberou a Fase 2 do Fundamental 1 no Percurso Ar do circuito Natureza
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