Resposta:

Nossa U.E, já vem trabalhando com o incentivo a alimentação, desde o inicio do ano, quando percebemos o desperdício que acontecia, devido a recusa das crianças a certos alimentos como verduras, legumes e até algumas frutas. E foi pensando nisso, que a Unidade resolveu através de diálogos, incorporar no PPP, como projeto institucional a Alimentação saudável. Hoje estamos vendo como os bebês e as crianças estão comendo melhor, depois do projeto. A nossa turma apesar de serem bem pequenos, sempre orientamos a jogar o lixo na lixeira, e não jogar qualquer alimento no chão.

Resposta:

Essa atividade, foi adaptada. Já havíamos observado que as frutas mais comuns para as crianças em nosso CEI, são maça, banana, mamão e melancia. E quando era ofertado abacaxi, melão e pera, as crianças se recusavam a comer e nem ao menos experimentava. E mesmo falando: "olha é gostoso", "está uma delícia", e outras frases motivadoras as crianças não comiam. Percebemos que tinha crianças que não sabiam nem como comer o abacaxi, por exemplo, eles tinham dificuldade para pegar as rodelas, e quando pegavam, queriam apenas "chupar". Então, pegamos o abacaxi e cortamos em pequenos pedaços, e ajudamos as crianças a comerem dizendo: "morde", foi uma estratégia que deu muito certo, e da mesma forma, auxiliamos as crianças com o melão e a pera. Foi uma forma das crianças conhecerem novos sabores e também reduzir o desperdício.

Resposta:

Essa atividade foi adaptada, para Educação Infantil, agrupamento Berçário II. Trabalhamos com o gênero musical, utilizando suporte visual, o vídeo da música "SOPA" Palavra Cantada. Como a melodia está sempre presente no cotidiano das crianças, elas compreende o mundo também através do sons, gestos e são motivadas, sem que haja imposições. Quando vamos ao refeitório, enquanto aguardamos o almoço, aproveitamos para cantar e citar os ingredientes que farão parte do cardápio daquele dia, através desta música. As crianças se divertem, aprendem e fazem associação com as práticas diárias.

Resposta:

Para esta atividade, utilizamos frases de incentivo com as crianças como: "Que delícia!", "Vamos comer pra ficar forte", "tem salada, tem batata, cenoura", entre outros. Durante nosso momento de alimentação, as crianças ficam tranquilas e estão mais curiosas. Estão sempre perguntando:"- o que é isso?" apontando para os alimentos. As crianças gostam de ouvir o nome das verduras, e de outros ingredientes que compõem as refeições e esse momento torna-se mais prazeroso.

Resposta:

Como nosso agrupamento é de CEI-Berçário II, resolvemos realizar algumas mudanças nas atividades, adequando á nossa realidade. Nossa alimentação é orientada pela CODAE (Coordenadoria de Alimentação Escolar),que espera para além de oferecer os alimentos e nutrientes necessários, sejam oferecidos momentos de afeto, conforto e cuidado com os bebês. Sendo assim para iniciarmos esse circuito resolvemos antecipar o cardápio das crianças com uma roda de conversa, falando para as mesmas o que seria servido no almoço. O resultado foi muito bom. Uma de nossas crianças, ao terminar o almoço, falou:- "Prô o suco", pois sabia que após o almoço, teria suco.

Resposta:

O tema estudado é de suma importância e nos faz refletir cada vez mais sobre a importância de aplicá-los no cotidiano da U.E. Apesar do material estar mais relacionado aos educandos do Ensino Fundamental, a partir dos anos iniciais, deu para fazer algumas alterações nos planos de aula e aplicá-los de forma mais lúdica com o meu agrupamento de Berçário II. Encontrei dificuldades em relacionar algumas atividades ás ODS que foram propostas. Todavia as crianças se divertiram , brincaram e aprenderam com cada proposição que foi feita. Espero ter alcançado o objetivo que o curso propôs, é sempre bom aprender com os desafios da Educação Ambiental, nessa perspectiva de alcançar as crianças desde a Educação Infantil, como vem sendo proposto no Currículo da Cidade.

Resposta:

Para a realização deste plano de aula, resolvemos fazer alteração no roteiro, por se tratar de um tema mais complexo, para trabalhar com os bebês. Então resolvemos criar brinquedos com materiais reciclados como chocalhos e garrafas sensoriais. É uma forma de reutilizar tais materiais, dando a eles um novo destino. Os brinquedos foram construídos pelas professoras e o envolvimento da turma foi o brincar. As crianças se divertem com os sons produzidos pelos chocalhos, outros observam o que tem dentro, criando suas hipóteses e descobrindo maneiras diferentes do brincar. No Dia da família, tivemos entre outras, uma oficina de brinquedos reciclados, que contou com a participação das famílias, com alguns dos produtos que seriam utilizados na oficina, como garrafas pets e rolo de papel higiênico.

Resposta:

Para esse tema encontramos, uma dificuldades para passar tais conceitos de uma forma mais lúdica. Então resolvi cantar músicas que eles já conhecem sobre o clima. Antes conversamos com eles, sobre o sol, que quando ele aparece nós podemos brincar no solário e no parque. Mas quando a chuva vem, temos que pegar o guarda-chuva, o parque fica molhado e não dá para brincar. E quando a estrelinha chega, é hora de descansar. Realizamos uma roda e cantamos com as crianças as músicas: "A janelinha abre" e a música "Brilha, brilha estrelinha. Quando chove, temos crianças que diz: "- Prô, a chuva!"

Resposta:

Para essa atividade, resolvemos desenvolver com as crianças o manuseio e a pintura com a borra de café, que vai ajudá-las a conhecer um elemento natural, além de apreciar as texturas, os cheiros, e suas características. É também uma forma de reaproveitar a borra de café, dando novas possibilidades de aprendizagem para as crianças. Foi uma atividade que envolveu todas as crianças, que se divertiram muito com a brincadeira.

Resposta:

Como esse tema é um tanto, mais complexo para as crianças pequenas, realizamos uma alteração e, como a maior parte de nossas crianças moram em apartamentos, resolvemos levar as crianças em outra parte externa do CEI, onde eles ainda não haviam ido. Uma área com terras, árvores, verde, para eles explorarem esse espaço. Foi um momento onde as crianças descobriram possibilidades novas do brincar.