O projeto a seguir mostra a proposta de duas semanas letivas de cronograma para o trabalho com projetos integradores. Essa sugestão parte de um ano letivo de quarenta semanas e, propositalmente, não preenche todas as semanas com aulas destinadas aos projetos integradores. Desse modo, foram escolhidos conjuntos de aulas (Geografia, Língua Portuguesa e Matemática) para o desenvolvimento do projeto planejando as aulas combinando: tempo do curso regular e tempo destinado aos projetos integradores.

Roda de conversa: Início do projeto: aproximação dos estudantes do tema a ser discutido. Por meio da Roda de Conversa, apresentar o projeto, ouvir os estudantes e, ao mesmo tempo, despertar o interesse deles pelo tema principal e sua relevância. Apresentar ao grupo, ainda que de modo genérico, o que aprenderão e produzirão em cada etapa do projeto.

Abertura e Introdução ao projeto:

? Momento 1 Análise de imagens; ? Atividade 1 Construção de glossário, pesquisa e levantamento de hipóteses sobre diferentes destinações sobre resíduos sólidos no Brasil; ? Atividade 2 Leitura de infográfico.

Nesta etapa os estudantes vão conhecer diferentes destinações dos resíduos sólidos e a aprendizagem pode ser avaliada por meio do desenho esquemático proposto para a atividade.

Valorize a clareza do esquema e a correção das informações presentes nele, mais do que a qualidade em si do desenho. A discussão sobre a decomposição de diferentes materiais será realizada a partir de um experimento prático. Aproveite a Atividade 2 para avaliar como os estudantes se apresentam no trabalho coletivo de montagem do experimento.

Algumas atividades propostas preveem apresentações para a comunidade e até mesmo uso de espaços externos.
Esse tipo de organização pode levar a uma revisão de prazos sem que represente, de forma alguma, prejuízo ao estudo desenvolvido tanto na condução de atividades junto aos estudantes na sala de aula como no planejamento pedagógico. Projetos que possuem particularidades como construção de experimentos ou ensaios de apresentações, por exemplo, requerem flexibilidade, e cabe ao professor coordenar e gerir. O cronograma aqui proposto permite destinar uma ou duas semanas a mais para um determinado projeto, considerando a turma e as condições de trabalho, tornando-o viável na mesma medida que não impacta o andamento das demais atividades escolares planejadas para o ano letivo. É sempre importante lembrar que os projetos integradores são complemento e aprofundamento de questões abrangentes e de relevância social, que partem da mobilização dos estudantes para resolver problemas e investigar temas, se somando as propostas dos cursos regulares.

A minha equipe é formada por estudantes do 3º ano. Turma na qual ministro as minhas aulas.