Cei Vereador Nazir Miguel
Aqui no Cei vereador Nazir Miguel, temos desenvolvido ao londo deste segundo semestre projetos que tornem os espaços do Cei mais atrativos, lúdicos e intencionais. Temos uma área verde ampla, porém os espaços estavam sem uso. Haviam canteiros abandonados. Durante o semestre, conseguimos mudas com o Viveiro Manequinho Lopes - Parque Ibirapuera SP, temos plantado jardins e hortaliças. Há pais envolvidos no preparo, plantio e cuidado com os novos espaços e envolvemos as crianças nas diversas etapas do processo.
Já estamos vislumbrando algumas mudanças neste processo. As crianças participam do processo e se tornam guardiãs dos novos ambientes, cuidando para que estes sejam mantidos. Há maior senso de pertencimento e responsabilidade pelo ambiente. Creio que cuidar deste espaço também gera um senso de responsabilidade pelo cuidado com os arredores e com o planeta. Desejo, além de ver mudanças em nosso próprio ambiente, ver que esta experiência tem formado cidadãos mais críticos, respeitosos e conscientes de seu papel no planeta.
O projeto tem sido tocado especialmente pela coordenação e professoras readaptadas. Eu estou como professora readaptada e auxilio com os registros e comunicação do projeto. Há pais envolvidos no processo e as crianças de todas as turmas participam de alguma forma no processo: plantio, rega, cuidados, acompanhamento.
Já estamos chegando ao final da primeira fase. Você gostou das coisas que aprendeu neste percurso?
Escreva abaixo qual atividade você mais gostou de fazer e como podemos melhorar para que seja cada vez mais gostoso e divertido participar :D
Resposta:
Que tal ser um agrônomo por um dia e ver de perto como funciona uma horta? Você sabe o que faz um engenheiro agrônomo? Ele planeja, organiza e acompanha o preparo e o cultivo do solo, o combate a pragas e doenças, a colheita, o armazenamento e a distribuição da safra.
Ufa! Quantas coisas!
Então, junte sua equipe e mãos à obra que temos muito trabalho! Vá até a horta mais próxima de vocês e colha algumas informações. Organizamos uma lista para orientar a visita.
Atenção, você está recebendo um guia para explorar as terras verdes. Boa sorte!
Guia de Aventura na Horta
Nome dos exploradores:
Não tem uma horta perto de você? Não se preocupe, dá para fazer uma mini horta. Pergunte como para seu professor(a).
Quando finalizarem a expedição escrevam o que encontraram. Podem postar fotos, vídeos, desenhos ou textos, como for melhor.
Resposta:
Temos realizado projeto de horta, mas ainda não fizemos nenhuma colheita
Os números da alimentação.
Assista ao vídeo abaixo e saiba mais sobre a quantidade de comida que vai para o lixo no Brasil e no mundo.
Agora que você já assistiu, que tal contar pra gente como é a situação na sua escola? Reúna sua esquipe e investigue se há desperdício da merenda.
Se tiver dúvidas, pode se orientar pelas perguntas abaixo:
- quantas pessoas comem o lanche servido pela escola?
- quantas pessoas comem o lanche que levam de casa?
- teve sobra do lanche servido pela escola?
- teve sobra do lanche que as pessoas levam de casa?
- as pessoas têm o hábito de dividir com os colegas o lanche trazido de casa?
- após o lanche, como fica o pátio da escola? As pessoas jogam o lixo no lugar adequado ou fica tudo sujo?
Depois de pesquisar, compartilhe conosco seu dossiê! Vale ser por fotos, desenhos, textos ou até vídeos!
Resposta:
a atividade nao pode ser feita devido à idade das crianças
Atividade em grupo \0/
Junte o pessoal de sua equipe e escolha qual atividade preferem fazer:
1. Tem gosto de quê? Escolham uma fruta diferente, uma que vocês não costumam comer no dia a dia, mas que seja encontrada com facilidade em sua região. Façam um suco adoçando com açúcar e outro sem adoçar. Isso mesmo, sem nada de açúcar. Todos da equipe devem experimentar os dois tipos. Tirem fotos da degustação e coloquem na postagem, junto com um relato sobre como foi a experiência. Nele vocês podem contar qual dos sucos gostaram mais, como era o sabor e o que acharam.
2. Arte na mesa! Esse desafio propõe que sua equipe se reúna para fazer uma refeição juntos. E os pratos precisam ter alimentos diversos, com no mínimo 5 cores. Não vale contar alimentos da mesma cor, tem que ser de cores diferentes. Prefiram pratos com legumes, frutas e verduras típicos de sua região. Deem preferência para alimentos livres de agrotóxicos, como os orgânicos. Registrem com fotos as delícias que vocês montaram. Comam gostoso e com calma. Aproveitem para conversarem sobre a experiência, depois façam o relato e compartilhem junto com as fotos.
Resposta:
As crianças fazem as refeições no Cei e são bem balanceadas e supervisionadas por nutricionista
Conte o que você achou das atividades propostas: os(as) estudantes entenderam a proposta e a importância dos ODS? Foi possível destacar a relação entre consumo consciente e a agenda global? Com quantos estudantes você fez as atividades? Você tem alguma sugestão de melhoria?
Resposta:
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Nos cubos das ODS, tiveram contato com o tema, mas este ainda está um pouco fora de sua realidade
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Não fizemos a leitura, mas conversamos a respeito do desperdício de alimentos no nosso dia-a-dia, principalmente no cotidiano do CEI.
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Acredito que as crianças se envolveram com a atividade, dentro dos limites impostos pela fase etária. Tiveram um encontro, mesmo que rápido e superficial, com os ods e como podemos auxiliar no alcance dos mesmos com ações cotidianas.
Conte para nós como foi a aplicação do plano de aula: os(as) estudantes se envolveram? Quais foram as principais dificuldades? Você fez alguma alteração no roteiro?
Resposta:
Tivemos uma roda de conversa sobre a importância da água e como, no dia-a-dia, podemos preservá-la mais. Como utilizar a torneira de maneira consciente, tomar banhos rápidos e não desperdiçar alimentos e outros objetos do cotidiano, como o papel
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