MERCADINHO
? Este projeto justifica-se pela necessidade de promover o estudo do sistema monetário de forma prazerosa e significativa e, é nesse enfoque que o projeto supermercado tem a finalidade de proporcionar ações voltadas às dificuldades existentes no processo de ensino e aprendizagem da matemática, sobretudo na importância dos alunos aprenderem a respeitar e preservar o meio ambiente através da sustentabilidade e de reduzir, reutilizar e reciclar as embalagens dos produtos comercializados, em geral descartáveis, criando um ambiente de trabalho que possibilite o conhecimento e a valorização da matemática por meio da analise, compreensão, representação e transformação da realidade.
A proposta é que os alunos utilizem desse aprendizado para a compreensão de todo o processo, que envolva o nosso sistema monetário e que possam desenvolver o raciocínio, sua atenção as suas potencialidades e assim utilizá-las concretamente em sua vida diária, além da consciência à preservação do meio ambiente através da sustentabilidade e de reduzir, reutilizar e reciclar as embalagens dos produtos comercializados, em geral descartáveis..
A proposta é que os alunos compreendam a importância de contribuir com a preservação do meio ambiente, não só na escola, mas em casa com a família, responsabilizando-se em preservar o meio em que vive, além de Valorizar nas compras a consciência crítica de consumo, envolvendo nosso sistema monetário,que possam desenvolver o raciocínio, sua atenção as suas potencialidades e assim utilizá-las concretamente em sua vida diária.
O projeto envolve alunos de 7 à 9 anos, além dos familiares e outros funcionários de toda comunidade educativa. Os pais ajudam os alunos a trazer e reciclar os produtos que serão utilizados no mercadinho,os professores e/ou outros funcionários da escola também contribuem com a organização e coleta desses materiais.
Você sabe o que é efeito estufa? E aquecimento global?
O aquecimento global é resultado do aumento da concentração de gases de efeito estufa na atmosfera. Ele é consequência do modo de produção e do estilo de vida da sociedade de hoje.
Cada produto que consumimos tem uma história, que começa na extração de matérias-primas, passa pela produção e transporte e termina no descarte. Em todas essas etapas, ocorrem emissões de gases de efeito estufa. Nossas escolhas de consumo têm, portanto, impacto direto no aquecimento global.
Pequenas mudanças de hábito podem contribuir muito no combate às mudanças climáticas.
Veja cinco atitudes que você pode ter para diminuir suas emissões de gases de efeito estufa.
Depois faça um desenho no computador ou em papel para ilustrar uma das cinco atitudes que você aprendeu, e publique pelo campo abaixo.
Resposta:
Os números da alimentação.
Assista ao vídeo abaixo e saiba mais sobre a quantidade de comida que vai para o lixo no Brasil e no mundo.
Agora que você já assistiu, que tal contar pra gente como é a situação na sua escola? Reúna sua esquipe e investigue se há desperdício da merenda.
Se tiver dúvidas, pode se orientar pelas perguntas abaixo:
- quantas pessoas comem o lanche servido pela escola?
- quantas pessoas comem o lanche que levam de casa?
- teve sobra do lanche servido pela escola?
- teve sobra do lanche que as pessoas levam de casa?
- as pessoas têm o hábito de dividir com os colegas o lanche trazido de casa?
- após o lanche, como fica o pátio da escola? As pessoas jogam o lixo no lugar adequado ou fica tudo sujo?
Depois de pesquisar, compartilhe conosco seu dossiê! Vale ser por fotos, desenhos, textos ou até vídeos!
Resposta:
Observamos que a grande maioria dos alunos usam o serviço da merenda na minha escola. Entretanto, por mais que haja incentivo para que não fiquem um período tão extenso na escola sem se alimentarem, ainda muitas crianças se negam a comer tanto no café, como na hora do almoço, o que traz muita preocupação aos profissionais que trabalham na Unidade Escolar. Investigamos se há desperdício da merenda e a resposta infelizmente é sim. É feito toda uma orientação para que os alunos sirvam-se apenas com a quantia e alimento que vão comer, mas ainda há desperdício.
Que tal fazer uma exploração mais atenta e descobrir novidades no caminho que você faz para a escola!
Como você costuma ir para a escola? De carro? De ônibus? Se você mora perto, que tal ir a pé?
O desafio é tentar fazer o caminho para a escola prestando bastante atenção no meio de transporte que você utiliza e mudando o jeito que você olha para as coisas. Às vezes pela pressa ou falta de atenção perdemos coisas incríveis que estão a nossa volta!
Ao longo do caminho, utilize seu Diário de Pedestre, que pode ser uma página do seu caderno ou um bloquinho de folhas que você aproveitou para não desperdiçar papel. Nele anote o que você conseguiu perceber de diferente, inclusive as coisas que são novas para você.
Você também pode fotografar ou, se for possível, filmar sua exploração! Conheça aqui o projeto da UNESCO que fotografou a forma como alunos vão para a escola em vários lugares do mundo e os desafios que precisam enfrentar.
Compartilhe algo que você anotou em seu diário, publicando pelo espaço disponível abaixo:
Resposta:
Você e sua equipe devem tirar fotos que mostrem como está a situação do ar onde vocês vivem. Depois devem escolher juntos as quatro melhores que mostram essa realidade e postá-las no espaço abaixo. Cada integrante da equipe pode postar uma foto.
Se sua cidade tem áreas poluídas e outras onde o ar tem melhor qualidade, mostre essas diferenças!
Se não for possível tirar fotos, vale desenhar!
Resposta:
Que tal fazer uma exploração mais atenta e descobrir novidades no caminho que você faz para a escola!
Como você costuma ir para a escola? De carro? De ônibus? Se você mora perto, que tal ir a pé?
O desafio é tentar fazer o caminho para a escola prestando bastante atenção no meio de transporte que você utiliza e mudando o jeito que você olha para as coisas. Às vezes pela pressa ou falta de atenção perdemos coisas incríveis que estão a nossa volta!
Ao longo do caminho, utilize seu Diário de Pedestre, que pode ser uma página do seu caderno ou um bloquinho de folhas que você aproveitou para não desperdiçar papel. Nele anote o que você conseguiu perceber de diferente, inclusive as coisas que são novas para você.
Você também pode fotografar ou, se for possível, filmar sua exploração! Conheça aqui o projeto da UNESCO que fotografou a forma como alunos vão para a escola em vários lugares do mundo e os desafios que precisam enfrentar.
Compartilhe algo que você anotou em seu diário, publicando pelo espaço disponível abaixo:
Resposta:
Você e sua equipe devem tirar fotos que mostrem como está a situação do ar onde vocês vivem. Depois devem escolher juntos as quatro melhores que mostram essa realidade e postá-las no espaço abaixo. Cada integrante da equipe pode postar uma foto.
Se sua cidade tem áreas poluídas e outras onde o ar tem melhor qualidade, mostre essas diferenças!
Se não for possível tirar fotos, vale desenhar!
Resposta:
Você e sua equipe devem tirar fotos que mostrem como está a situação do ar onde vocês vivem. Depois devem escolher juntos as quatro melhores que mostram essa realidade e postá-las no espaço abaixo. Cada integrante da equipe pode postar uma foto.
Se sua cidade tem áreas poluídas e outras onde o ar tem melhor qualidade, mostre essas diferenças!
Se não for possível tirar fotos, vale desenhar!
Resposta:
Você e sua equipe devem tirar fotos que mostrem como está a situação do ar onde vocês vivem. Depois devem escolher juntos as quatro melhores que mostram essa realidade e postá-las no espaço abaixo. Cada integrante da equipe pode postar uma foto.
Se sua cidade tem áreas poluídas e outras onde o ar tem melhor qualidade, mostre essas diferenças!
Se não for possível tirar fotos, vale desenhar!
Resposta:
Já terminamos a primeira fase do Percurso Terra! Mas nossa ação está apenas começando, agora precisamos contar para outras pessoas como é possível consumir de maneira consciente!
Então, que tal nos ajudar a melhorar os percursos do Edukatu? Escreva abaixo o que mais gostou de aprender sobre o uso consciente dos recursos naturais e o que podemos melhorar.
Resposta:
Para o homem sobreviver, tem obrigatoriamente de consumir. Não há escolha. Mas podemos escolher quanto à qualidade e a intensidade desse consumo. Tudo que fazemos diariamente provocam impactos no meio ambiente, ou seja, se usamos muita luz, gastamos água, isso trará consequências ao meio que vivemos. Então como a sociedade somos nós mesmos, é possível fazermos escolhas, para que esse consumo tenha maiores impactos positivos e menores impactos negativos. Consumir consciente não é não consumir, porque impossível. Mas é consumir menos e diferente, tendo no consumo um instrumento de bem estar e não um fim em si mesmo; é consumir solidariamente, buscando os impactos positivos do consumo para o bem-estar da sociedade e do meio ambiente; é consumir sustentavelmente, deixando um mundo melhor para as próximas gerações. Começar mudando pequenos atos do dia-a-dia pode ajudar a criar um novo estilo de vida, que cuide melhor de você mesmo, do outro e do planeta. Afinal ações pontuais e esporádicas têm impacto reduzido. O que muda mesmo a vida nas cidades e no planeta são boas práticas repetidas ao longo da vida e por muita gente. Daremos algumas sugestões: • Escovar os dentes com a torneira fechada e utilizando uma quantidade consciente de pasta de dente, da qual deve se procurar saber a origem. Hoje já existem pastas de dente sustentáveis sem o uso de sacarinas, corantes artificiais, abrasivos, parabenos e flavorizantes artificiais. • Reduzir o tempo de banho em 5 minutos, desligando o chuveiro para se ensaboar. • Vestir roupas das quais conhece a procedência. • Ir ao trabalho a pé ou de bicicleta. Se for de carro, dar carona e procurar abastecer com o combustível que tiver o menor impacto (emissões x motor). Se for de transporte coletivo, minimizar o impacto indo de trem ou metrô. • Nas refeições, não desperdiçar nas compras e no preparo para evitar sobras e comida no lixo. • Nas compras, fazer um planejamento prévio do que comprar, a boa e velha listinha. Comprar realmente o necessário, ler os rótulos atentamente e não se ligar apenas no preço e na marca. Buscar informações sobre toda a cadeia produtiva do bem, a história do produto e das empresas envolvidas no processo. • Não cair no “marketing verde” e “marketing social”. Procurar informações sobre as práticas de responsabilidade socioambiental da empresa. Ver se ela faz mesmo o que fala. Se ela não fizer, documente a história e ponha na internet (you tube, orkut, facebook, twitter são hoje canais eficientes de protesto). • Não deixar seus direitos de lado. Além da internet, procurar os órgãos oficiais: Procon e o Judiciário. • Evitar embalagens em excesso. • Não usar saquinhos plásticos descartáveis. Usar sacolas duráveis e retornáveis. • Utilizar os produtos de forma eficiente e fazendo seu aproveitamento total, até o final de sua vida útil. • No descarte, separar o limpo seco do molhado e praticar a coleta seletiva, buscando também saber o destino final de tudo o que descartar. • No trabalho, ter sua própria caneca para água e xícara para café. Separar seu lixo, descartando de forma correta. • Fazer um planejamento financeiro com a família, procurando fazer o consumo consciente do dinheiro e do crédito e ao final avaliar os impactos que sua família tem para com o planeta. • No lazer, procurar programas que valorizem o ser, a companhia, a união e que gerem menos impactos negativos. • Fazer um inventário do que tem e não usa mais e fazer a doação desses produtos ou participar de feiras de trocas. • Consumir energia com consciência: desligar todos seus equipamentos que não estiverem em uso; procurar utilizar luz natural sempre que possível; desligar luzes e equipamentos de ambientes que não estiverem sendo utilizados; e procurar, na medida do possível e dentro de seu planejamento financeiro, trocar seus equipamentos por outros mais eficientes. Usar o bom senso no uso da telefonia, da internet, da TV e outras ações que demandam energia. • Não deixar os aparelhos em stand by. Não é só aquela luzinha que você no painel, há um circuito que mantém o aparelho em stand by e também consome energia. Desligar no botão liga-desliga ou tirar da tomada.
Você já deve estar acostumado com seu bairro e o entorno da escola. Mas você já reparou se tem lixeiras, se há lixo no chão?
Converse com seu professor, reúna sua equipe e dê uma volta no bairro da escola. Veja o que te chama atenção em relação as calçadas, as ruas, as casas, se tem coleta seletiva, se as pessoas costumam colocar o lixo no horário correto que o caminhão vai passar.
Depois da investigação concluída, compartilhe suas observações logo abaixo. Vamos ver como estão os bairros das escolas de todo o país =)
Resposta:
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