“Água, uso consciente".
O projeto que será desenvolvido trabalhará o consumo consciente da água. O trabalho com o tema que se propõe aqui, apresenta uma visão mais ampla dos problemas que envolvem questões do meio ambiente, especificamente ao uso inadequado da água que é o principal motivo da atual da crise hídrica. O projeto vai de encontro às ideias apresentadas da rede de aprendizagem “edukatu”, sendo assim, o projeto será desenvolvido concomitantemente com atividades que proporcionará experiências aos alunos, bem como assumir atitudes e valores voltados à proteção e a conservação do meio ambiente. Tem como seu principal objetivo a contribuiçao para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água. Propor aos alunos atividades que possam, juntos, descobrirem as causas dos problemas que alguns lugares vêm enfrentando pela falta de água, desenvolver atitudes que evitam os desperdícios e proteção das fontes de água doce, assim evitando a escassez da água potável e sensibilizar os alunos para a importância da água.
Realizarei com os alunos, como atividade encadeadora para o projeto, uma roda de conversa sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. E logo após todas as outras etapas seguintes: • Realizar um experimento para saber a proporção de água existente em nosso planeta, utilizando garrafa pet, um copo de 200 ml e um copo de 50ml. • Propiciar uma pesquisa para casa em que os alunos farão um questionário sobre as principais práticas de consumo diários em suas famílias; • Socialização das pesquisas; • Construção de gráficos; • Apresentação de vídeos da rede de aprendizagem “EDUKATU”, na informática, que tratam de práticas de consumo nas atividades diárias das famílias, da agricultura, das indústrias. • Registros individuais sobre as atitudes sustentáveis já discutidas e socializá-las. • Desenvolver um jogo de percurso com atitudes sustentáveis e não sustentáveis, valorizando os conhecimentos adquiridos pelos alunos. E para finalizar o projeto os alunos apresentarão seminários utilizando “data show” para as outras turmas da escola.
A principal mudança que desejo ver está relacionada a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água.
O projeto envolve os alunos e suas respectivas famílias, e através das apresentações dos seminários os alunos deverão socializar os conhecimentos adquiridos durante o projeto.
Já estamos chegando ao final da primeira fase. Você gostou das coisas que aprendeu neste percurso?
Resposta:
eu amei a aprender sobre o consciente da agua me ajudo bastante tambem agora sei como economizar
Você e sua equipe têm agora um desafio! Todos prontos?
1.Escolham juntos um item que utilizam no dia a dia e que vocês costumavam descartar.
2.Pausa! Vamos conhecer o projeto que os alunos e professores da EE Luiza Nunes Bezerra criaram para reutilizar o que antes ia para o lixo? As ideias dessa turma são super legais e podem inspirar a sua equipe: Artistas do Plástico
3.Depois de navegar é hora de voltar ao nosso desafio! O primeiro passo é pensar de que forma sua equipe pode reutilizar o item que escolheram.
4.Mãos à obra! Transformem o item escolhido para que seja reutilizado e tirem uma foto, explicando a ideia de vocês. Se tiverem criado um novo produto, expliquem para que ele serve.
5.Publiquem a foto e a explicação nos campos abaixo. Esse conteúdo irá automaticamente para a seção de Novidades da Equipe, em sua página inicial, e para o Blog do Circuito, com o título Desafio dos 4 Rs. Capriche!
Se não for possível criar, vale desenhar!
A ideia pode inspirar muitas pessoas! Você pode seguir em frente, mas para finalizar o Percurso Terra precisará ter feito o post! Não esqueça =)
Resposta:
devemos pensar muito bem antes de agir
Você já participou de alguma? E você sabe por que as pessoas organizam campanhas?
A ONG WWF francesa, por exemplo, criou um vídeo mostrando que até um bebê sabe que a água é um bem muito precioso para ser desperdiçado. Veja também o cartaz que a ONG WWF Brasil fez para conscientizar as pessoas sobre a importância de poupar água.
Então é isso! As pessoas fazem campanhas quando querem defender ou apoiar algo!
Que tal liderar uma campanha para reduzir o desperdício de água ou a sua poluição?
Pense como você acha que conseguirá chamar a atenção das pessoas para o que está defendendo. E planeje essas atividades, dividindo as tarefas entre todos os participantes da equipe.
Escreva abaixo: O que vocês estão preparando? Como estão organizando tudo? Quais resultados esperam alcançar?
Você e sua equipe podem contar pra gente o que planejam com um texto, um vídeo, uma música, uma imagem, ou mesmo uma história em quadrinhos! Poste abaixo:
Resposta:
colaboro com a água tomando banho rápido , escovando os dentes rápido ,
Agora que você já descobriu o que os outros pensam sobre a água presente nas coisas, que tal ir além?
Provavelmente, parte das coisas que você escolheu para o seu balde são feitas de plástico.
Mas nem sempre foi assim: o plástico como conhecemos hoje tem menos de um século. O que nos leva à pergunta dessa atividade: Se essas coisas não fossem de plástico, como seriam? O que mudaria em sua produção e na quantidade de água consumida?
Assista ao vídeo abaixo para entender melhor. Vale também pesquisar, usar sua criatividade e responder em texto ou em desenho, como você preferir. Publique sua resposta abaixo:
Resposta:
Argila,barro,metal,etc em relação ao meio ambiente teríamos manos indústrias poluindo o ar e utilizando menos água na produção do plástico
Você já fez alguma entrevista? Vamos ver do que as pessoas acham que as coisas são feitas e como economizar água?
É simples, basta levar o balde de sua equipe para a casa de um dos seus colegas de equipe e pedir às pessoas da sua família para escolher um dos objetos e contar para você do que ele é feito e onde, e se tem água. Depois disso, peça sugestões de como o balde pode ajudar a reduzir o desperdício de água.
Registre as respostas: vale gravar um vídeo ou fazer um texto e tirar fotos. As respostas podem te surpreender!
Compartilhe conosco sua(s) entrevista(s) publicando no YouTube e colando o link abaixo(se for vídeo) ou postando abaixo (se for texto e fotos):
Resposta:
O entrevistado escolheu o caderno e segundo ele principal material utilizado em sua produção e´ o papel,porem a sua mate´rial prima e a madeira . De acordo o sr argem iro podemos usar o balde para lavar o quintal
Agora é hora de saber mais sobre a origem das coisas:
1.Você e sua equipe devem pesquisar, em sites e livros ou perguntando para seus professores, de que materiais são feitos os objetos que vocês escolheram - incluindo o balde!
2.Depois de pesquisar, façam uma lista dos recursos naturais, principalmente a água, presentes nesses materiais ou objetos que vocês escolheram.
3.Já fizeram a lista? Então publiquem aqui:
Resposta:
eu ile um livro sobre agua
Atividade em grupo \0/
Você e sua equipe têm agora um desafio!
É hora de ver melhor como está o consumo e o cuidado com a água em sua escola.
1.Tentem identificar se há torneiras pingando ou algum tipo de vazamento.
2.Depois da inspeção, se identificarem desperdício, escrevam abaixo junto com a melhor solução que encontraram para solucionar o problema.
Sua equipe não identificou nenhum desperdício? Parabéns para sua escola! Mas isso não é desculpa para se acomodar, não é mesmo? Quais medidas seu grupo acredita que podem ser tomadas para economizar água? Vamos lá, escreva estas ideias também!
Resposta:
vamos ajudar o nosso mundo para fazer de um mundo melhor sem jogar lixo na rua e nem nos esgotos
Já vimos que a água é um recurso muito precioso! Mas... quanto tempo você demora no banho? Pode ser uma delícia cantar ou brincar debaixo do chuveiro, mas existem outros lugares bem mais inspiradores para soltar a voz e a imaginação, não?
1.Observe o consumo de água em sua casa e anote onde você encontra maiores gastos (observe, por exemplo, como lavam a louça, limpam o quintal, tomam banho e escovam os dentes).
2.Explique para eles o que você já aprendeu no vídeo sobre a água e converse para ver onde podem diminuir o consumo de água, para utilizar o que realmente precisam.
3.Escreva abaixo: como você acha que sua família pode reduzir o consumo de água? Não esqueça de falar o que VOCÊ pode fazer!
Resposta:
1-lavando o carro com o balde 2- escovando os dentes com a torneira fechada
Já vimos que a água é um recurso muito precioso! Mas... quanto tempo você demora no banho? Pode ser uma delícia cantar ou brincar debaixo do chuveiro, mas existem outros lugares bem mais inspiradores para soltar a voz e a imaginação, não?
1.Observe o consumo de água em sua casa e anote onde você encontra maiores gastos (observe, por exemplo, como lavam a louça, limpam o quintal, tomam banho e escovam os dentes).
2.Explique para eles o que você já aprendeu no vídeo sobre a água e converse para ver onde podem diminuir o consumo de água, para utilizar o que realmente precisam.
3.Escreva abaixo: como você acha que sua família pode reduzir o consumo de água? Não esqueça de falar o que VOCÊ pode fazer!
Resposta:
1-lavando o carro com o balde 2- escovando os dentes com a torneira fechada
Já vimos que a água é um recurso muito precioso! Mas... quanto tempo você demora no banho? Pode ser uma delícia cantar ou brincar debaixo do chuveiro, mas existem outros lugares bem mais inspiradores para soltar a voz e a imaginação, não?
1.Observe o consumo de água em sua casa e anote onde você encontra maiores gastos (observe, por exemplo, como lavam a louça, limpam o quintal, tomam banho e escovam os dentes).
2.Explique para eles o que você já aprendeu no vídeo sobre a água e converse para ver onde podem diminuir o consumo de água, para utilizar o que realmente precisam.
3.Escreva abaixo: como você acha que sua família pode reduzir o consumo de água? Não esqueça de falar o que VOCÊ pode fazer!
Resposta:
tomar banhos mais curtos fechar torneira enquanto escova os dentes lavar o quintal com balde em vez de mangueira e consertar os vazamentos
O professor liberou a Fase 2 do Fundamental 1 no Percurso Água do circuito Natureza
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O professor liberou a Fase 1 do Fundamental 1 no Percurso Água do circuito Natureza
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