Água, líquido precioso!
O projeto “Água, líquido precioso!” visa proporcionar aos alunos conhecimentos relacionados a inúmeros problemas que o mundo vem enfrentando em relação à água. Além de trazer uma grande diversidade de experiências e ampliar a conscientização sobre questões relativas ao desperdício desse recurso natural, essencial para os seres vivos e assim repensar e adquirir atitudes e valores voltados a proteção e conservação.
? Saber sobre a necessidade de se economizar água; ? Compreende o ciclo da água; ? Conhecer o percurso da água até as residências; ? Conhecer as causas da poluição da água; ? Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades; ? Conhecer os estados físicos da água; ? Perceber a existência da água no nosso corpo e nos alimentos; ? Historias, poemas, cantigas, textos informativos e vídeos sobre o tema; ? Apostila com atividades sobre o tema.
? Conscientizar-se sobre a importância da preservação do meio ambiente, reconhecendo-se como agente transformador e multiplicador; ? Saber sobre a necessidade de se economizar água. ? Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades. ? identificar os cuidados que devemos ter com a água potável. ? Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída. ? Desenvolver atitudes de conservação e preservação da água; ? Perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social; ? Compreender o ciclo da água; ? Perceber que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água; ? Valorizar a água como um recurso precioso; ? Utilizar a água com consciência, pensando no próximo; ? Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água.
Sim, alunos e comunidade.
Já terminamos o Percurso Água! Mas nossa ação está apenas começando...
Então, que tal nos ajudar a melhorar os percursos do Edukatu? Escreva abaixo o que você achou do Percurso Água. Conte pra gente o que você aprendeu, o que gostou mais e o que podemos melhorar para os próximos percursos. Vamos lá?
Resposta:
TEXTO COLETIVO NA LOUSA
Agora que vocês já planejaram tudo, é hora de por a mão na massa!
Com a campanha pronta, você precisa agora disseminar o que aprendeu.
Poste abaixo uma foto que demonstre como sua equipe executou a campanha, ou o link para um vídeo de vocês em ação. Se quiser, poste também um texto contando pra gente o que achou de fazer uma campanha.
Resposta:
Todos os alunos se envolveram na campanha e trouxeram muitos questionamentos, sugestões e vivências sobre o tema, demonstrando grande preocupação com esse bem tão essencial a nossa vida
Você já participou de alguma? E você sabe por que as pessoas organizam campanhas?
A ONG WWF francesa, por exemplo, criou um vídeo mostrando que até um bebê sabe que a água é um bem muito precioso para ser desperdiçado. Veja também o cartaz que a ONG WWF Brasil fez para conscientizar as pessoas sobre a importância de poupar água.
Então é isso! As pessoas fazem campanhas quando querem defender ou apoiar algo!
Que tal liderar uma campanha para reduzir o desperdício de água ou a sua poluição?
Pense como você acha que conseguirá chamar a atenção das pessoas para o que está defendendo. E planeje essas atividades, dividindo as tarefas entre todos os participantes da equipe.
Escreva abaixo: O que vocês estão preparando? Como estão organizando tudo? Quais resultados esperam alcançar?
Você e sua equipe podem contar pra gente o que planejam com um texto, um vídeo, uma música, uma imagem, ou mesmo uma história em quadrinhos! Poste abaixo:
Resposta:
FOTO DO PAINEL
Agora que você já descobriu o que os outros pensam sobre a água presente nas coisas, que tal ir além?
Provavelmente, parte das coisas que você escolheu para o seu balde são feitas de plástico.
Mas nem sempre foi assim: o plástico como conhecemos hoje tem menos de um século. O que nos leva à pergunta dessa atividade: Se essas coisas não fossem de plástico, como seriam? O que mudaria em sua produção e na quantidade de água consumida?
Assista ao vídeo abaixo para entender melhor. Vale também pesquisar, usar sua criatividade e responder em texto ou em desenho, como você preferir. Publique sua resposta abaixo:
Resposta:
FOTO DOS DESENHOS Os objetos eram feitos de madeira, metais, vidro, papel, marfim, resina, cerâmica, borracha, enfim, de tudo menos plástico.
Você já fez alguma entrevista? Vamos ver do que as pessoas acham que as coisas são feitas e como economizar água?
É simples, basta levar o balde de sua equipe para a casa de um dos seus colegas de equipe e pedir às pessoas da sua família para escolher um dos objetos e contar para você do que ele é feito e onde, e se tem água. Depois disso, peça sugestões de como o balde pode ajudar a reduzir o desperdício de água.
Registre as respostas: vale gravar um vídeo ou fazer um texto e tirar fotos. As respostas podem te surpreender!
Compartilhe conosco sua(s) entrevista(s) publicando no YouTube e colando o link abaixo(se for vídeo) ou postando abaixo (se for texto e fotos):
Resposta:
Realizamos uma pesquisa coletiva no laboratório de informática e fizemos um texto com as informações obtidas. Borracha- A borracha pode ser feita a partir do látex (leite extraído da árvore Seringueira); Lápis- A fabricação do lápis é simples: consiste em colocar a grafite dentro de tábuas de madeira; Boneca de pano- Tecido de algodão. O algodão é uma fibra macia que cresce em torno das sementes da planta do algodão; Brinquedos de plástico- O plástico é um derivado do petróleo. Isso significa que o petróleo é a matéria-prima para fazer o plástico. Compostos por moléculas, que são pequenos pedaços que formam os materiais, o plástico pertence ao grupo dos polímeros; Esses são aqueles que têm moléculas muito grandes, além de características muito especiais e variadas. Por isso, são divididos em dois tipos; Giz escolar - A matéria prima mais utilizada na fabricação do giz escolar é a gipsita de fina granulação. A gipsita, mineral abundante na natureza, é um sulfato de cálcio hidratado cuja fórmula química é caso 4.2H2O, que geralmente ocorre associado à anidrita, sulfato de cálcio anidro caso4, que tem pouca expressão econômica. ... Os termos “gipsita”, “gipso” e “gesso”, são frequentemente usados como sinônimos; Estojo de metal- A matéria prima do metal é o próprio metal. Os metais não são extraídos da natureza na forma que os utilizamos. Os metais são obtidos a partir de minérios que constituem as minas e os depósitos naturais; Balde- Geralmente são feitos de plástico ou alumínio.
Agora é hora de saber mais sobre a origem das coisas:
1.Você e sua equipe devem pesquisar, em sites e livros ou perguntando para seus professores, de que materiais são feitos os objetos que vocês escolheram - incluindo o balde!
2.Depois de pesquisar, façam uma lista dos recursos naturais, principalmente a água, presentes nesses materiais ou objetos que vocês escolheram.
3.Já fizeram a lista? Então publiquem aqui:
Resposta:
2- Foto da matéria prima
Agora é a hora de pensar como podemos colocar o que você em prática! Vamos lá?
1.Você e sua equipe devem escolher três objetos de seu cotidiano. Vale tudo: caneta, lápis, borracha, giz, caderno... Basta que sejam coisas concretas e façam parte do seu dia a dia. Coloque-as dentro de um balde, que vai guardar esses objetos até o fim das atividades.
2.Agora, vamos enfeitar o balde? Vale colagem, pintura, etiquetar, grafite... fica a critério de vocês como personalizar o seu projeto.
Terminou? Tire uma foto e publique aqui pra gente ver como ficou!
Resposta:
Já terminamos o Percurso Água! Mas nossa ação está apenas começando...
Então, que tal nos ajudar a melhorar os percursos do Edukatu? Escreva abaixo o que você achou do Percurso Água. Conte pra gente o que você aprendeu, o que gostou mais e o que podemos melhorar para os próximos percursos. Vamos lá?
Resposta:
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