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Consumo Consciente de Alimento na Escola

EEEFM MURILO BRAGA | PORTO VELHO - RO

Projeto da equipe

Ideias:

Consumo Consciente de Alimento na Escola Nasceu com os alunos da Com-Vida (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida), após perceberem o grande desperdício de alimento nos almoços do Programa Mais Educação. Teve como objetivo, reduzir ou acabar com o desperdício de alimento na escola. A grande importância foi o de conseguirmos sensibilizar a comunidade escolar.

Atividades:

Preocupados com o desperdício de alimento na escola na hora do lanche e do almoço no Programa Mais Educação os alunos da Com-Vida uniram-se em busca de soluções para o problema. Passaram medir a quantidade de alimento desperdiçado, através de pesagem e anotações em tabelas para posterior sensibilização dos demais alunos na escola. Durante quatro semanas os alunos mediam o desperdício de alimentos pesando, fotografando, filmando, e anotando em tabelas. Depois de quatro semanas de pesquisa os alunos de posse dos resultados tabularam os dados através de gráficos, slides, vídeos e imagens. Partiram para as salas de aula como propósito de sensibilizar os demais alunos da escola com fotos, vídeos e resultados numéricos da pesquisa. Em seguida após o choque por parte dos alunos com a quantidade de alimento desperdiçado os mesmos lançaram uma série de ideias para reverter o problema. Foi adotado então na ideia do lanche e almoço selv service, como melhor forma de levar ao desperdício zero, pois cada aluno passou a se servir-se exatamente na quantidade que poderia consumir sem causar desperdício.

Desejos:

Já presenciamos o desperdício zero de alimento nos almoços do Programa Mais Educação. Vamos estender agora para toda a merenda escolar.

Pessoas:

Envolve alunos e funcionários da escola.

Novidades da equipe

06. Desafio dos 4 Rs

25
Abr
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Resposta:

Reutilizei o pote de sorvete usando tecido, e o utilizo como porta-treco

03. Você sabe pra onde vai seu lixo?

25
Abr
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Resposta:

O material mais descartado é o lixo orgânico

11. Avaliando o Percurso Terra fase 1

25
Abr

Já terminamos a primeira fase do Percurso Terra! Mas nossa ação está apenas começando, agora precisamos contar para outras pessoas como é possível consumir de maneira consciente!

Então, que tal nos ajudar a melhorar os percursos do Edukatu? Escreva abaixo o que mais gostou de aprender sobre o uso consciente dos recursos naturais e o que podemos melhorar.

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Resposta:

Eu gostei muito de saber como vocês colocaram o tempo que cada material leva para se decompor no meio ambiente mais gostaria que vocês colocassem opções de reciclagem para cada material

10. Explorando o território

25
Abr
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Resposta:

rei do sucatão R$ 1,50 o quilo de latinha

08. Feira de Ciências

25
Abr
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Resposta:

fiz uma reciclagem de uma garrafa pet e a transformei em um porta lápis que uso para fazer minhas atividades em sala e troque meus conhecimentos com outros alunos

06. Desafio dos 4 Rs

25
Abr
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Resposta:

eu fis um sapo de garrafa pet

03. Você sabe pra onde vai seu lixo?

25
Abr
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Resposta:

Eu fiz uma reciclagem de papel molhando e deixando no sol

06. Desafio dos 4 Rs

24
Abr
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Resposta:

O meu objeto é um porta treco de pascoa, era uma pet que iria para o lixo e resolvi modifica-la.

03. Você sabe pra onde vai seu lixo?

24
Abr
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Resposta:

Em minha casa o que colocamos no lixo, são os compostos orgânicos.

03. Você sabe pra onde vai seu lixo?

24
Abr
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Resposta:

Na minha casa o que é mais descartado no lixo é o lixo orgânico.

Fase Liberada!

O professor liberou a Fase única do Fundamental 2 no Do Plástico ao Plástico do circuito Estilos Sustentáveis de Vida

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Fase Liberada!

O professor liberou a Single Phase do Secondary School - Age 11 to 15 no English Path do circuito Demo Path in English

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Fase Liberada!

O professor liberou a Single Phase do Primary School - Age 6 to 11 no English Path do circuito Demo Path in English

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Fase Liberada!

O professor liberou a Fase Única do Fundamental 1 no O que são ODS? do circuito Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

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Fase Liberada!

O professor liberou a Fase Única do Fundamental 2 no Avaliação do Ciclo de Vida do circuito Natureza

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