4º Ano b - E.E Professor Manoel Cação
Com esse projeto, seguindo os percursos Ar, Água e Terra será possível a reflexão sobre o consumo consciente e as ações que podem ser feitas para garantir o bom uso desses recursos. Fazendo com que os alunos que participam do projeto transmitam todo o conhecimento adquirido para os outros alunos da escola, para seus familiares, amigos, vizinhos, etc. Visando a multiplicação do conhecimento adquirido.
O conhecimento sobre os recursos que temos na natureza; Como os recursos da natureza são explorados; Refletir sobre o consumo consciente; Ações que podem ser feitas para o bom uso desses recursos.
O objetivo é conscientizar e transformar o pensamento e atitudes dos alunos, para que estes possam também transformar o pensamento de todos a sua volta, fazendo com que todos tenham mudanças de atitude em relação à preservação do meio ambiente, utilizando com consciência os recursos que a natureza oferece, visando um futuro sustentável.
O projeto envolve os alunos do 4º ano B do período da manhã da Escola Estadual Professor Manoel Cação localizada no município de Mauá.
Você sabe o que é efeito estufa? E aquecimento global?
O aquecimento global é resultado do aumento da concentração de gases de efeito estufa na atmosfera. Ele é consequência do modo de produção e do estilo de vida da sociedade de hoje.
Cada produto que consumimos tem uma história, que começa na extração de matérias-primas, passa pela produção e transporte e termina no descarte. Em todas essas etapas, ocorrem emissões de gases de efeito estufa. Nossas escolhas de consumo têm, portanto, impacto direto no aquecimento global.
Pequenas mudanças de hábito podem contribuir muito no combate às mudanças climáticas.
Veja cinco atitudes que você pode ter para diminuir suas emissões de gases de efeito estufa.
Depois faça um desenho no computador ou em papel para ilustrar uma das cinco atitudes que você aprendeu, e publique pelo campo abaixo.
Resposta:
Você e seus amigos conseguiram cumprir a atividade 07 e fazer seu Diário de Pedestre? Agora você pode contar suas histórias para sua equipe e, juntos, vocês vão escolher:
Escolheram? Hora de compartilhar! Façam um post único mostrando essas três descobertas! Não esqueçam de dizer qual é a cidade de vocês!
Resposta:
1-Descoberta curiosa: campinho de gotas de gelo 2-Descoberta agradável: construção de uma praça bem próxima à escola 3-Descoberta positiva: como a nossa escola está localizada bem próximo a um polo petroquímico,percebemos que o ar é um pouco pesado e por isso nas imediações destas fábricas estão construindo praças e nelas plantando árvores para poder conter a poluição do ar e assim trazer oxigênio para as pessoas poderem respirar melhor.
Já estamos chegando ao final da primeira fase. Você gostou das coisas que aprendeu nesse percurso?
Escreva abaixo o que mais gostou de aprender sobre o ar e o aquecimento global e o que podemos melhorar.
Resposta:
Você e seus amigos conseguiram cumprir a atividade 07 e fazer seu Diário de Pedestre? Agora você pode contar suas histórias para sua equipe e, juntos, vocês vão escolher:
Escolheram? Hora de compartilhar! Façam um post único mostrando essas três descobertas! Não esqueçam de dizer qual é a cidade de vocês!
Resposta:
descubri que vão fazer uma praça de lazer a frente da minha casa.Também vão fazer uma ciclofaixa.E também vão plantar novas árvores,e as pessoas estão reciclando.E respirando o ar puro.
Que tal fazer uma exploração mais atenta e descobrir novidades no caminho que você faz para a escola!
Como você costuma ir para a escola? De carro? De ônibus? Se você mora perto, que tal ir a pé?
O desafio é tentar fazer o caminho para a escola prestando bastante atenção no meio de transporte que você utiliza e mudando o jeito que você olha para as coisas. Às vezes pela pressa ou falta de atenção perdemos coisas incríveis que estão a nossa volta!
Ao longo do caminho, utilize seu Diário de Pedestre, que pode ser uma página do seu caderno ou um bloquinho de folhas que você aproveitou para não desperdiçar papel. Nele anote o que você conseguiu perceber de diferente, inclusive as coisas que são novas para você.
Você também pode fotografar ou, se for possível, filmar sua exploração! Conheça aqui o projeto da UNESCO que fotografou a forma como alunos vão para a escola em vários lugares do mundo e os desafios que precisam enfrentar.
Compartilhe algo que você anotou em seu diário, publicando pelo espaço disponível abaixo:
Resposta:
na minha trajetória eu vejo praças,pessoas arumando a cidade e também vejo árvores que produzem o ar.
Já estamos chegando ao final da primeira fase. Você gostou das coisas que aprendeu nesse percurso?
Escreva abaixo o que mais gostou de aprender sobre o ar e o aquecimento global e o que podemos melhorar.
Resposta:
Eu gostei da camila ela fez varias brincadeiras com nos,eu gostei de fazer os cartazes,gostei também das atividades do "Edukatu"foi muito legal as coizas que aprendi na escola,gostei de aprender que devemos economizar energia e que podemos,andar de bicicleta ou a pé. Até mesmo dar carona ou andar de Ônibus.Eu também gostei de aprender sobre o lixo organico,inorganico e etc...
Já estamos chegando ao final da primeira fase. Você gostou das coisas que aprendeu nesse percurso?
Escreva abaixo o que mais gostou de aprender sobre o ar e o aquecimento global e o que podemos melhorar.
Resposta:
gostei de aprender sobre o ar,sobre o aquecimento global,também gostei das atividades.Vi o que a poluição faz com o mundo e aprendi a cuidar da natureza.
Já estamos chegando ao final da primeira fase. Você gostou das coisas que aprendeu nesse percurso?
Escreva abaixo o que mais gostou de aprender sobre o ar e o aquecimento global e o que podemos melhorar.
Resposta:
Gostei de fazer os cartazes com a minha professora,gostei da camila ela fez varias gincanas com nos. Também gostei de aprender sobre o lixo organico,inorganicoe etc... Gostei das atividades do "Edukatu"aprendi que devemos economizar energia dar carona,andar de bicicleta ou a pé.até mesmo de Ônibus. Gostei muito de aprender essas coizas,com a minha professora e também com a camila.
O que você acha interessante fazer em sua cidade ou escola para que você e seus amigos diminuam os impactos negativos e a emissão de gases de efeito estufa?
Conte aqui a sua ideia.
Resposta:
Para emitirmos menos gases devemos evitar uso dos carros,vindo para escola à pé,de ônibus escolar ou dando caronas. Devemos apagar as luzes da sala de aula,deixar os ventiladores deslígados principalmente nos fináis de semana. Para evitar o desmatamento e queimadas devemos conscientizar os alunos da escola a não pegar a merenda,jogá-la no lixo,pois são as plantas que liberam o oxigênio para respirarmos melhor. Preferir produtos sustentáveis,fazendo a nossa parte,evitando quebrar lápis deixar cai-lo no chão,usar folhas do caderno de maneira consciente. Também podemos combater o dispedício fazendo campanhas do uso dos banheiros,de roupas usadas,agasalhos,de brinquedos,material escolar,doar objetos que temos em casa que não usamos. Se cada um fazer sua parte à natureza agradece.
O que você acha interessante fazer em sua cidade ou escola para que você e seus amigos diminuam os impactos negativos e a emissão de gases de efeito estufa?
Conte aqui a sua ideia.
Resposta:
Para emitirmos menos gases para o meio ambiente,devemos evitar uso dos carros,vindo de á pé,de ônibus escolar ou dar caronas. Devemos apagar as luzes da sala de aula,deixar os ventiladores desligados,principalmente nos finais de semana: Para evitar o desmatamento conscientizar os alunos da escola e não pegar a merenda,joga-la no lixo,pois são as plantas que liberam o oxigênio para respirarmos melhor. Preferir produtos sustentáveis fazendo nossa parte evitando quebrar lápis ,deixar cair no chão,usar folhas do caderno de maneira consciente. Também podemos combater o desperdício fazendo campanhas do uso do banheiros,de roupas usadas,agasalhos,de brinquedos,material escolar,doar objetos que temos em casa que não usamos. Se cada um fizer sua parte à natureza agradece.
O professor liberou a Fase 2 do Fundamental 1 no Comer, Dividir e Brincar do circuito Estilos Sustentáveis de Vida
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