"Se liga no consumo consciente de energia!"
A partir da parceria da Secretaria da Educação de Itanhaém e a Elektro Energia estamos fazendo uma mobilização da escola para o consumo consciente de energia. Este projeto nasceu do desafio lançado por nossa coordenadora para que pudéssemos desenvolvê-lo com nossos alunos. Temos como enfoque o consumo consciente de energia. Nossos objetivos são: • Mobilizar os alunos e seus familiares para atingir a meta de economia de energia; • Divulgar, semear e multiplicar ideias que ajudam na economia de energia em casa, na escola; • Discutir como a escola e cada um de nós, como podemos economizar energia, contribuindo para a sustentabilidade do nosso planeta; • Interagir com a rede de aprendizagem EDUKATU, realizando as atividades e aproveitando de forma colaborativa, todo conteúdo apresentado ; • Acompanhar a redução do consumo de energia de cada aluno, mediante a comparação entre os gráficos de consumo apontados nas contas de energia elétrica; • Realizar rodas da conversa sobre o consumo de energia, sensibilizando os alunos para as pequenas atitudes que garantem grandes resultados na economia de energia em casa e na escola;
• Análise e comparação do gráfico do consumo de energia elétrica, através das contas mensais (julho, agosto, setembro, outubro e novembro); • Desenvolver as atividades da rede de aprendizagem EDUKATU e disseminar os conteúdos do tema trabalhado através de conversas e debates; • Propor a elaboração de tabelas com os dados colhidos nas contas de energia elétrica; • Avaliar os progressos obtidos no projeto após o desenvolvimento das atividades. • Faremos o registro de algumas atividades com fotos e vídeos.
Ao final do projeto desejamos que toda comunidade escolar possa observar mudanças de comportamento quanto ao consumo consciente de energia, e que este retorno seja visível nos gráficos de consumo de energia, abaixando os níveis de consumo.
Estão envolvidos no Projeto toda comunidade escolar (professores, pais de alunos, alunos e funcionários); através da participação nas atividades de disseminação dos conteúdos do projeto e nas atividades de pesquisa. Estão envolvidas aproximadamente 300 pessoas, direta ou indiretamente ligadas ao projeto.
Mas nossa ação está apenas começando, já que o consumo consciente de água na escola e em casa precisa estar presente todos os dias.
Então, que tal nos ajudar a melhorar os percursos do Edukatu?
Escreva abaixo o que você achou das atividades do Percurso SOS Água. Conte pra gente o que você aprendeu, o que gostou mais e o que podemos melhorar. Vamos lá?
Resposta:
bom não hihi varias coisas a gente tem dez grupos
Vamos chamar todos na escola para ajudarem a transformá-la num exemplo de consumo consciente de água.
Durante as atividades, lembre-se de fazer fotos e vídeos das pessoas participando e colocando em prática as ideias que vocês pensaram.
Resposta:
asso boa idea legauuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
Já falamos sobre desperdício de água em casa e na escola e percebemos que podemos melhorar a forma como usamos a água.
Agora é hora de agir e colocar em prática tudo o que aprendemos. Mas não faremos isso sozinhos, vamos criar uma campanha para chamar toda a escola para ajudar. Todos juntos pelo consumo consciente de água na escola!
A ONG WWF francesa, por exemplo, criou um vídeo mostrando que até um bebê sabe que a água é muito importante e não pode ser desperdiçada.
Então é isso... Criamos uma campanha quando, por exemplo, queremos mudar algo em nossa escola e precisamos que as pessoas se juntem para nos ajudar!
Que tal criar uma campanha para reduzir o desperdício e melhorar o uso de água na escola?
Vocês já escolheram algumas ideias para a escola colocar em prática, não é mesmo? Agora é hora de vocês pensarem o que você vão fazer para conseguir a ajuda de alunos, professores e funcionários. Veja algumas perguntas que podem ajudar:
Resposta:
bom a água parece ser mais importante do que parece ela é muito mais do que importante ela é maravilhosa porque ela tem sua própria naturalidade
Junte sua equipe de novo, olhem e conversem sobre os desenhos e descobertas que fizeram:
Depois, pesquisem ideias que ajudem a escola a melhorar o uso da água. Aqui vão algumas dicas.
Essas são apenas sugestões, existem muitas outras ideias que a turma pode descobrir ou criar. Vocês também podem conversar com algum professor.
Para terminar, escolham as ideias que vocês acham que a escola conseguirá realizar.
Resposta:
eu sou muito fã de cruzindinha,caçapalavras enfim faça um jogo de animais virtuais tralleir
Mas para desvendar esse mistério, você precisará trabalhar em grupo.
Reúna alguns colegas e explore toda a escola à procura dos lugares onde as pessoas usam água: pias, torneiras, descargas, bebedouros e outros locais.
Vejam também como as pessoas estão usando a água em cada lugar. Existe algum vazamento? A água está sendo usada sem desperdício?
Mas o desafio não acaba aí: desenhe o que vocês descobriram sobre o uso da água na escola.
Você pode desenhar a mão, utilizar o computador, tirar fotos para usar de exemplo, o que você achar mais divertido.
Outra ideia legal é criar um mapa da escola, colocando nele tudo o que seu grupo descobriu.
Resposta:
bom sou bastante fã de cruzadinha,caçapalavra enfim então sou muito inteligente eu amo edukatu alias eu amo animais por favor faça um jogo de animais por favorzinho..
Convite Especial: use toda a sua imaginação para criar uma receita com uso integral de alimentos, aproveitando partes do alimento que normalmente são jogadas fora, como cascas, talos, folhas, etc...
Você não tem talentos de chef de cozinha? Tá bom, vale só pesquisar a receita. Mas, se essa for a escolha, pesquise bem para saber se a receita é realmente boa. Você pode por exemplo, ouvir a opinião de outras pessoas.
Na hora de escolher os ingredientes, dê preferência para alimentos de sua região. Assim, a gente também ajuda a desenvolver o comércio local e fortalece a cultura regional.
E aí, como foi? Conseguiu criar com facilidade? Ficou com vontade de experimentar sua receita? Aguarde os próximos capítulos.
Por agora, poste a receita e conta pra gente como foi a experiência.
Resposta:
A feijoada é um dos principais pratos típicos da região sudeste e também é símbolo da culinária brasileira. Tem como principais ingredientes o feijão preto, partes do porco e outros tipos de carne, além dos temperos. Por convenção, acredita-se que a mistura teria surgido dentro das senzalas, onde os negros utilizavam esse feijão e também as partes pouco nobres do porco, pois não eram consumidas pelos senhores. Somente com o fim da escravidão, o prato tornou-se popular e começou a chegar em restaurantes por volta do século XX. Mas a história da autêntica feijoada é bem diferente. Origem da Feijoada A história original, se confunde com o passado histórico do feijão. O feijão preto utilizado na receita, tem origem sul-americana e de acordo com relatos do período colonial, os índios já se alimentavam desse tipo de feijão. Eles eram conhecidos pelos guaranis como comaná, comanda ou cumaná. Porém, o nome feijão que conhecemos hoje, é de origem portuguesa e o termo foi escrito pela primeira vez no século XIII, em Portugal. Era popularmente conhecido como feijão fradinho (bem diferente, do feijão preto). Isso mostra, que o feijão fazia parte tanto da comida dos portugueses, quanto dos indígenas e outras culturas. Somente após o século XVI outros tipos de feijão começaram a surgir na colônia como o africano e o brasileiro. Foi assim, que o feijão preto, começou a fazer parte das comidas portuguesas.
O que você acha interessante fazer em sua cidade ou escola para que você e seus amigos diminuam os impactos negativos e a emissão de gases de efeito estufa?
Conte aqui a sua ideia.
Resposta:
O efeito estufa é um fenômeno natural que ocorre no planeta Terra. Nesse fenômeno, a energia do Sol, que atravessa a atmosfera, é absorvida pela Terra e convertida em calor na superfície. Esse calor é irradiado de volta na forma de radiação infravermelha para a atmosfera, que contém, além dos gases atmosféricos, vapor de água, gás carbônico, dióxido de nitrogênio, e metano, gases cujas moléculas têm a propriedade de absorver calor, mantendo a superfície terrestre aquecida. É através do efeito estufa que o nosso planeta consegue manter sua temperatura constante, dando condições para a existência de todas as formas de vida que conhecemos hoje. Dessa forma, podemos dizer que a atmosfera é fundamental para a biosfera, pois além de conter gases essenciais já citados, ainda impede que a Terra perca calor, atuando como uma estufa. Sabendo da grande importância da atmosfera para a vida no planeta, podemos imaginar o que alterações em sua composição podem acarretar para a vida na Terra. Para muitos cientistas, o aumento da concentração de gás carbônico na atmosfera terrestre, decorrente da queima de combustíveis fósseis, provoca um aumento na temperatura da Terra, acentuando o efeito estufa. O aumento de 1°C nas médias de temperatura já é suficiente para causar efeitos desastrosos. Como esse tema envolve questões meteorológicas, culturais, biológicas, econômicas e diplomáticas, há uma crescente conscientização de toda a população sobre o assunto e o desejo de se fazer alguma coisa para amenizar esse problema. Mas o que nós podemos fazer em nossa casa para que esse problema seja amenizado? É a partir dessa dúvida que o professor pode perguntar aos alunos sobre quais atitudes eles estão tendo frente a esse problema e quais ações eles podem ter para que ele seja amenizado. Pequenas mudanças de atitude podem ser significativas e o professor pode dar algumas dicas aos seus alunos sobre essas atitudes. Abaixo listaremos algumas dicas importantes de ações individuais. Economizar energia elétrica. Não deixe luzes acesas sem necessidade; troque as lâmpadas incandescentes pelas lâmpadas fluorescentes que poupam 68 Kg de CO2 por ano. É importante lembrar aos alunos que um quilowatt de energia produzida no Brasil gera 36 Kg de CO2. Evite utilizar carros como meios de transporte, dando preferência ao transporte coletivo e bicicletas, pois um dos principais agentes poluidores da atmosfera é o automóvel. Dê preferência a carros a álcool. Um litro de gasolina lança 2,74 kg de CO2 na atmosfera. Agora faça os cálculos: se alguém que dirige 20 mil quilômetros em um ano reduzir 10% desse valor, seja utilizando transporte coletivo, bicicleta ou fazendo pequenos trajetos a pé, contribuirá com a redução de pelo menos 500 kg de CO2 por ano. Coma menos carne suína e bovina, pois esses animais emitem grande quantidade de metano em seus dejetos e ruminação. Recicle o lixo e tenha mais cuidado ao consumir embalagens. Reutilizando ou reciclando o lixo evita-se a utilização de novos recursos naturais não renováveis, além de diminuir a quantidade de lixo jogado nos aterros sanitários e reduzir a quantidade de metano. Se você tiver um quintal em sua casa, plante árvores, de preferência nativas de sua região, pois dessa forma você estará contribuindo para a manutenção da fauna e também para a redução do aquecimento global. É importante que o professor deixe bem explicado que o efeito estufa é um fenômeno natural do qual a vida na Terra depende, mas que, em razão da queima de combustíveis fósseis, esse fenômeno vem se acentuando, causando prejuízos ao planeta em que vivemos e, consequentemente, a toda forma de vida na Terra.
Você sabe o que é efeito estufa? E aquecimento global?
O aquecimento global é resultado do aumento da concentração de gases de efeito estufa na atmosfera. Ele é consequência do modo de produção e do estilo de vida da sociedade de hoje.
Cada produto que consumimos tem uma história, que começa na extração de matérias-primas, passa pela produção e transporte e termina no descarte. Em todas essas etapas, ocorrem emissões de gases de efeito estufa. Nossas escolhas de consumo têm, portanto, impacto direto no aquecimento global.
Pequenas mudanças de hábito podem contribuir muito no combate às mudanças climáticas.
Veja cinco atitudes que você pode ter para diminuir suas emissões de gases de efeito estufa.
Depois faça um desenho no computador ou em papel para ilustrar uma das cinco atitudes que você aprendeu, e publique pelo campo abaixo.
Resposta:
Junte sua equipe de novo, olhem e conversem sobre os desenhos e descobertas que fizeram:
Depois, pesquisem ideias que ajudem a escola a melhorar o uso da água. Aqui vão algumas dicas.
Essas são apenas sugestões, existem muitas outras ideias que a turma pode descobrir ou criar. Vocês também podem conversar com algum professor.
Para terminar, escolham as ideias que vocês acham que a escola conseguirá realizar.
Resposta:
NA MINHA ESCOLA SE PARECE TUDO CORRETISSÍMO!
Mas para desvendar esse mistério, você precisará trabalhar em grupo.
Reúna alguns colegas e explore toda a escola à procura dos lugares onde as pessoas usam água: pias, torneiras, descargas, bebedouros e outros locais.
Vejam também como as pessoas estão usando a água em cada lugar. Existe algum vazamento? A água está sendo usada sem desperdício?
Mas o desafio não acaba aí: desenhe o que vocês descobriram sobre o uso da água na escola.
Você pode desenhar a mão, utilizar o computador, tirar fotos para usar de exemplo, o que você achar mais divertido.
Outra ideia legal é criar um mapa da escola, colocando nele tudo o que seu grupo descobriu.
Resposta:
1. Vasos sanitários com caixa acoplada utilizam 6 litros de água/descarga, em vez dos mais de 20 litros das válvulas de parede convencionais. Modelos mais modernos trazem, ainda, um duplo botão para três e seis litros, que podem ser acionados de acordo com a necessidade. Se a urina for separada nas tubulações de esgoto, poderá ser reutilizada para a fertilização de solos, ou seja, será uma carga a menos de nutrientes a ser jogado nos rios; 2. Bacias sanitárias com válvulas gastam menos água, ou seja, a cada seis segundos com a válvula acionada, gasta-se, em média, de 10 a 14 litros de água. Quando a válvula está com defeito, o consumo pode aumentar para 30 litros; 3. Mantenha a válvula de descarga do vaso sanitário sempre regulada e não use o vaso como lixeira ou cinzeiro; 4. Se os 19 milhões de habitantes da Região Metropolitana de São Paulo diminuírem a descarga, pelo menos uma vez ao dia, serão economizados mais de 160 milhões de litros/dia, o que equivale ao abastecimento de uma cidade do porte de Santo André (São Paulo). 5. A ducha gasta três vezes mais do que o chuveiro comum. Considerando a abertura total do registro e um tempo de 15 minutos, um banho de ducha consome, em média, 243 litros de água. Se o for com o registro meio aberto, a economia é de 90 litros. Com o chuveiro elétrico, o consumo seria reduzido de 153 litros para 51 litros; 6. Se desligamos a ducha enquanto nos ensaboamos e reduzirmos o tempo para cinco minutos, o consumo cai para 81 litros; 7. Se, ao escovar os dentes, enxaguarmos a boca com a água do copo, economizamos 3 litros de água; 8. Cada cinco minutos com a torneira aberta gasta em torno de 25 litros, quantidade suficiente para que uma pessoa beba a quantidade de água necessária em 12 dias. Então, feche a torneira sempre, enquanto escova os dentes, faz a barba e lava o rosto. Assim, gastará apenas 2 litros, em média, então, economizará cerca de 23 litros/dia. NA COZINHA 9. Antes de lavar a louça, panelas e talheres, remova bem os restos de comida de todas as peças e deixe-as de molho, se necessário. Ensaboe tudo, primeiro – mantendo a torneira fechada, claro! -, para depois, então, enxaguar de uma só vez; 10. Ao deixar a torneira meio-aberta, por 15 minutos, para lavar louça, gastamos em torno de 243 litros de água. Se você instalar um arejador na torneira da cozinha, nas mesmas condições, economizamos 105 litros de água. 11. Você sabia que, para lavar um copo é necessário gastar, pelo menos, dois copos de água? Que ironia! Quer dizer que, se tomamos um copo de água para matar a sede, desperdiçamos outros dois para mantê-lo limpo! Como tomamos água o dia todo – pelo menos é o que devemos fazer.
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